MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO

INSTITUTO NACIONAL
DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

Diretoria de
Estatísticas e Avaliação do Ensino Superior
Dados Originais fornecidos
pela IES

Avaliação de
Cursos de Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação:

22008
Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural do
Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

Avaliação Externa
do Curso de Graduação

O Curso foi
submetido ao ENADE 2005, avaliando os alunos ingressantes em

Engenharia
Agrícola, e obtiveram a nota de Formação Geral 65,5 e Componente

Específico de
38,4, obtendo Média Geral de 38,4, ficando em segundo lugar

geral entre os
cursos de Engenharia Agrícola no Brasil, ficando inferior

apenas a máxima
de 38,5 .

No período no
qual realizou a avaliação o curso ainda não havia alunos

concluintes.

Dessa forma, os
concluintes serão avaliados no próximo ENADE.

1 - Organização
didático-pedagógico

O curso de
Engenharia Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

foi criado no
Departamento de Engenharia, após apreciação do Colegiado do

Departamento.
Depois, o processo de criação do curso passou pelo Conselho

Departamental do
Instituto de Tecnologia. No próximo passo, pelo Conselho de

Ensino Pesquisa e
Extensão (CEPE), sendo apreciado pelo conselho em sua 168ª

reunião ordinária
realizada em 11/08/1999, conforme Deliberação nº 137 de 11

de agosto de 1999
e, finalmente, no Conselho Universitário, em sua 108ª

reunião
extraordinária realizada em 17 de agosto de 1999, conforme deliberação

nº 19 de 17 de
agosto de 1999, que consta no processo nº 23083.004705/99-4

(Anexos
Deliberações e Projeto do Curso). O curso teve início com a entrada da

primeira turma no
1º semestre letivo de 2000, com vinte alunos selecionados

pelo exame
vestibular. A partir daí, passou a ter uma entrada anual, sempre no

1º semestre,
sendo 20 alunos no ano de 2001 e 25 alunos nos anos de 2002,

2003, 2004, 2005
e 2006.O curso conta com 76 alunos com matrícula ativa, bem

como 7 formados,
4 formandos, nos quais: 5 já estão selecionados em

programas de
pós-graduação(ESALQ/USP,FEAGRI/UNICAMP, UFSM/RS eUFRRJ); 2 estão

atuando na
iniciativa privada (Industria de Máquinas- ProtonPrimus e

Agronegócio -
Fundação Mokiti Okada), no qual realizaram o Estágio

Supervisionado; 1
está se preparando para concurso de professor na área de

Máquinas e
Mecanização Agrícola e, os demais, estão terminando o estágio

supervisionado. O
Curso de Engenharia Agrícola está vinculado ao Departamento

de Engenharia da
UFRRJ/ Instituto de Tecnologia, que atende a vários cursos da

Instituição, que
é dividido em cinco áreas de ensino: Área de Recursos

Hídricos, Área de
Máquinas e Mecanização Agrícola, Área de Armazenamento de

Grãos e Energia
na Agricultura, Área de Informática e Área de Cartografia, na

qual são áreas
diretamente relacionadas ao Projeto Pedagógico do Curso. Assim

como, as
disciplinas existentes no Instituto de Tecnologia (Cursos de

Agrimensura,
Engenharia de Alimentos, Engenharia Química, Arquitetura e

Urbanismo)
favorecem a disponibilidade de docentes e técnicos para as

disciplinas do
ciclo profissionalizante. Da mesma forma, os outros Institutos

da Universidade
(Agronomia, Ciências Exatas,Biologia, Floresta, Zootecnia e o

de Ciências
Humanas e Sociais) completam a necessidade do curso quanto às

disciplinas
básicas e optativas.O curso é oferecido pelo sistema de créditos

semestral, em
horário integral e o controle acadêmico é definido e coordenado

28/03/2007
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia Agrícola
Curso:
21594
IES: Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

pelo Decanato de
Ensino de Graduação para todos os cursos da Universidade.

De acordo com o
Artigo 65 do Regimento Geral da UFRRJ, aprovado pela Portaria

n. 3716/74, do
Conselho Federal de Educação e publicado no DOU de 02 de

dezembro de
1974, a coordenação didática dos cursos de graduação e pós-

graduação
ministrados na UFRRJ, está submetida a:

1)no plano
deliberativo, aos colegiados de curso;

2)no plano
executivo e a nível de Unidade, aos Diretores e Chefes de

Departamento;

3)no âmbito da
Universidade, no plano deliberativo ao Conselho de Ensino,

Pesquisa e
Extensão;

4)no âmbito da
Universidade e a nível de execução, ao Decano a cuja área

pertencer, no
caso ao Decano de Ensino de Graduação.

1.1 Administração
acadêmica: coordenação do curso

Todos os cursos
de graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

estão
subordinados ao Decanato de Ensino de Graduação, ao qual compete

coordenar,
supervisionar e responsabilizar-se pelas atividades relativas ao

ensino de
graduação, tais como: matrícula, controle acadêmico, freqüência e

espaço
acadêmico. A coordenação didática dos cursos da UFRRJ está subordinada

ao Decanato de
Ensino de Graduação e, em cada unidade, ao Diretor de

Instituto,
segundo o artigo 67 do estatuto. O colegiado de curso é presidido

pelo coordenador
na forma do artigo 52 do estatuto. Segundo o artigo 64 do

regimento da
Universidade cabe ao coordenador:

a) coordenar e
presidir as reuniões do Colegiado;

b) comunicar
todas as deliberações do Colegiado ao Departamento e Decanato de

Ensino de
Graduação;

c) supervisionar
e avaliar periodicamente o desenvolvimento do curso;

d) emitir
parecer em processos de adaptação e aproveitamento de estudos;

e) adotar
medidas de urgência, "ad referendum" do Colegiado.

. . . 1.1.1 Atuação do
coordenador

É função da
coordenação realizar a intermediação com professores e alunos,

conduzindo a
execução do planejamento acadêmico do curso e esclarecendo

dúvidas sobre
questões pertinentes ao acompanhamento didático pedagógico.

Cabe ainda à
coordenação garantir a rotina burocrática de funcionamento do

curso.

O coordenador
preside o Colegiado do curso, composto de um professor para cada

cinco
disciplinas oferecidas por cada departamento, sendo:

1 representante
do Departamento de Solos, 1 representante do Departamento de

Fitotecnia, 1
representante do Departamento de Biologia Animal, 1

representante do
Departamento de Botânica, 1 representante do Departamento de

Física, 2
representantes do Departamento de Matemática, 1 representante do

Departamento de
Química, 1 representante do Departamento Ciências

Administrativas
e Contábeis, 1 representante do Departamento Ciências

Econômicas, 1
representante do Departamento Letras e Ciências Sociais, 1
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

representante do
Departamento Ciências Ambientais, 6 representante do

Departamento de
Engenharia, 1 representante do Departamento de Engenharia

Química, 2
representantes do Departamento de Arquitetura e Urbanismo e 1

representante
dos discentes para cada cinco representantes dos professores,

num total de 4
discentes.

Em todas as
reuniões realizadas até o presente, o Colegiado tem se dedicado a

discutir o
projeto pedagógico do curso, ultimamente, com base na RESOLUÇÃO Nº

2, DE 2 DE
FEVEREIRO DE 2006, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO / CÂMARA DE

EDUCAÇÃO
SUPERIOR, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso

de Graduação em
Engenharia Agrícola, publicada no DOU de 03/02/2006, Seção I,

pág. 32-33.

Além das
atividades relacionadas diretamente à coordenação do curso, o

coordenador
leciona 3 disciplinas: IT 102 - Introdução à Engenharia Agrícola

(peiordo I), IT
139 Elementos de Máquinas(Período I); IT 140 Projeto de

Máquinas
Agrícolas (Período II), coordena as Atividades acadêmicas Estágio

Supervisionado
em Engenharia Agrícola e Atividade Acadêmica Científico

Cultural e, na
Pós-Graduação, leciona a Disciplina Estatística Multivariada

Aplicada a
Ciências Agrárias.

. . . 1.1.2 Formação do
coordenador

Possui graduação
em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa

(1990), mestrado
em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa

(2000) e
doutorado em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa

(2004).
Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de

Janeiro. Atua na
área de Máquinas e Mecanização Agrícola, com concentração em

Projetos de
Máquinas, simulação, visão artificial, processamento de imagem,

agricultura de
precisão, redes neurais e classificação de madeira.

. . . 1.1.3 Experiência do
coordenador (acadêmica e profissional)

De 1996 a 1997
trabalhou como professor de Matemática na Prefeitura Municipal

de Viçosa.

De 1998 a 2004,
no período da pós-graduação (Mestrado e doutorado) lecionou as

disciplinas
Mecanização Agrícola, Máquinas Agrícola e Elementos de Máquinas no

Departamento de
Engenharia Agrícola.

De 2004 a 2006,
após o doutoramento foi contratado como professor pela UFV e

coordenou e
lecionou as disciplinas Transferência de Calor e Massa, Mecânica

dos Fluidos e
Fenômenos de Transporte, sendo as duas primeiras oferecias

somente para
alunos de Engenharia de Alimentos e, a última, para todos os

cursos de
Engenharia da UFV, inclusive Engenharia Agrícola. Neste mesmo

período,
participou como Professor no curso de curta duração sobre Redes

Neurais no
Ambiente Computacional MatLab e orientou um aluno de iniciação

científica no
projeto ¿Desenvolvimento e Teste de Redes Neuroniais Artificiais

para.
Identificação de Defeitos de Tábuas de Eucaliptos em Imagens Digitais¿

assim como, um
aluno de doutorado no projeto ¿Desenvolvimento de um
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

Protótipo para
Classificação de Tábuas de Eucalipto¿.

Em 2006 foi
contratado como professor efetivo para a área de Máquinas e

Mecanização
Agrícola do Departamento de Engenharia. Desde então, tem

coordenado e
lecionado as disciplinas para os cursos de Engenharia Agrícola,

Agronomia,
Engenharia Florestal e Licenciatura em Ciências Agrícolas.

As disciplinas
que coordena e leciona são: Projeto de Máquinas Agrícolas,

Elementos de
Máquinas e, na pós-graduação do departamento de Solos, participa

da disciplina
Análise Multivariada Aplicada às Ciências Agrárias.

A partir de
05/2006, iniciou a fase de transição do cargo de Coordenador de

Curso, na qual
tem participado e elaborado, juntamente com a coordenadoria de

estágio e o
coordenador anterior, as disciplinas: Introdução a Engenharia

Agrícola,
Estágio Supervisionado em Engenharia Agrícola e Atividade Acadêmica

Científico
Cultural. Desde então, tem participado na elaboração do projeto

pedagógico do
Curso de Engenharia Agrícola, na adequação da grade curricular

às diretrizes do
Curso de Engenharia Agrícola e na estruturação dos

laboratórios
ligados ao Curso de Engenharia Agrícola.

Sendo nomeado no
diário oficial como coordenador em 08/2006. Todavia, o

Colegiado do
Departamento de Engenharia designou uma comissão de professores,

presidida pelo
coordenador anterior, Prof. Roberto Lopes Precci, para auxiliar

à coordenação
nesta fase de transição, tendo apoio dos professores na

adequação do
curso às diretrizes curriculares nacionais do curso.

O coordenador
tem participado de pesquisas e de publicações de trabalhos

científicos;
orientação em iniciação cientifica e estágios supervisionados,

participação de
bancas de defesa de teses de mestrado e doutorado, consultor

da revista
científica na área de Engenharia Agrícola, conforme pode ser

comprovado no
currículo acadêmico do coordenador(Anexo Currículo Lattes).

No período de
1990 à 1997, antes de retornar à vida acadêmica, teve

experiência
profissional em administração e projetos de industria de

alimentos, na
qual atuou como consultor da Empresa Trigoleve Indústria e

Comércio
Ltda.

. . . 1.1.4 Efetiva
dedicação à administração e à condução do curso

O coordenador é
responsável e se dedica às seguintes atividades:

-Montagem da
grade curricular do curso;

-Solicitar
criação de disciplinas a outros departamentos da Universidade;

-Solicitar o
oferecimento de vagas em disciplinas para os alunos do curso;

-Planejar oferta
de disciplinas e vagas a cada período;

-Executar a
matrícula dos alunos a cada período;

-Convocar,
presidir, redigir atas das reuniões de Colegiado do curso;

-Conduzir a
disciplina de Introdução a Engenharia Agrícola, agendando visitas

técnicas a
vários órgãos públicos e privados, orientando a turma nessas
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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Informações fornecidas pela
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visitas;

-Participar das
reuniões diversas, em várias instâncias, no sentido de

favorecer a
visibilidade do curso no setor acadêmico como na própria

sociedade.

-Resolução de
problemas de cotidiano junto às chefias de outros departamentos

e ao Decanato de
Graduação;

-Propor
assinatura de convênios com outras instituições visando a participação

de estudantes
através de estágios.

. . . 1.1.5 Articulação da
gestão do curso com a gestão institucional

Os cursos de
graduação da UFRRJ são supervisionados pelo Decanato de Ensino de

Graduação. A
matrícula e a orientação do plano de estudos dos alunos são de

responsabilidade
da Coordenação do Curso.

A Instituição
oferece apoio a gestão do curso da seguinte forma:

1) Pessoal

A coordenação do
curso tem apoio técnico e administrativo com o seguinte

quadro de
funcionários de administração e apoio:

- Secretaria do
Decanato de Graduação- 9 funcionários;

- Divisão de
Matrícula - 7 funcionários;

- Divisão de
Registros Acadêmicos - 14 funcionários;

- Secretaria do
Departamento de Engenharia - 1 funcionário;

- Coordenação do
Curso de Engenharia Agrícola- 1 funcionário;

- Secretaria da
Diretoria do Instituto de Tecnologia - 2 funcionários;

2) Atenção aos
discentes

-Alojamento

O setor de
residência estudantil, administrado pelo Decanato de Assuntos

Estudantis é
responsável pela organização e manutenção dos alojamentos,

estabelecendo
critérios para a concessão de vagas. Os alojamentos, seis

masculinos e
cinco femininos, têm capacidade para 1.800 alunos.

-Restaurante
Universitário (RU)

O RU está
capacitado para atender a 2200 estudantes/dia em dois refeitórios.

-Ambulatório
Médico

Oferece
assistência médico-ambulatorial e odontológica. Mantém convênio com

outros hospitais
para o caso de remoções, emergência e internações, e interage

com os serviços
de assistência social e orientação psicológica.

- Atividaes
desportivas

Todos os alunos
podem dedicar-se ao exercício de atividades desportivas,
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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devendo, para
isso, procurar orientação na praça de desportos, subordinada ao

Decanato de
Extensão.

-Atividades de
extensão

Com o apoio do
Decanato de Extensão os estudantes formaram grupos de expressão

regional e
associações de alunos.

-Apoio à
participação em eventos

A reitoria apóia
a participação dos estudantes em eventos científicos e

culturais, a
coordenação do curso tem se esforçado para conseguir viabilizar a

ida de um maior
número possível de estudantes a esses eventos, os dois últimos

foram: Congresso
Brasileiro de Engenharia Agrícola-2006 e Feira de Máquinas

Agrícolas -
AGRISHOW 2006 (Anexo outros

eventos)

A UFRRJ dispõe
de ônibus próprios, servindo de apoio às disciplinas nas

visitas técnicas
à Instituições públicas e privadas no estado do Rio de

Janeiro.

-Apoio
pedagógico

Para o
acompanhamento psicopedagógico a UFRRJ dispõe de uma psicóloga, a qual

atende aos
alunos no ambulatório médico. Existe também um apoio religioso

oferecido por
religiões e grupos católicos.

-Bolsas de
estudo

Bolsas de
trabalho ou de administração da UFRRJ são oferecidas aos alunos

carentes,
possibilitando condições financeiras de estudos.

-Apoio aos
estágios

A UFRRJ conta
com um setor de integração Escola-Empresa-Governo (SINTEEG),

vinculado ao
Decanato de Extensão, que coordena as atividades administrativas

referentes aos
estágios internos e externos à Universidade, possibilitando o

aluno da
Engenharia Agrícola de realizar o Estágio Supervisionado.

-Biblioteca
central

A Biblioteca
Central possui um vasto acervo e extenso horário de funcionamento

e promove
semanalmente a exibição de filmes técnicos e científicos.

-Monitoria

A UFRRJ
disponibiliza bolsas de monitoria e, o Departamento de Engenharia,

possui cinco
monitores para as disciplinas do curso;

-Atividade
acadêmicas complementar

Devido constar
na Grade do Curso, Atividades Científica - Cultural, a

coordenadoria
regulamentou essas atividades de modo que a estrutura física e
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do Rio de Janeiro

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política da
Instituição ofereça condições ao aluno de realizar a maior parte

dessas
atividades no próprio campus da Instituição (ANEXO REGULAMENTAÇÃO).

. . . 1.1.6
Implementação das políticas institucionais constantes no PDI e no PPI, no

âmbito do
curso

Na elaboração do
PDI foram levantadas, em cada departamento, as propostas ao

longo de 2006.
Após o levantamento das propostas nas bases, iniciou-se o

processo de
reuniões conjuntas no sentido de coordenar as propostas.

Uma comissão
especial está em fase de elaboração do documento final para

aprovação pelo
Conselho Universitário da UFRRJ.

Em função disso,
não há um documento final, e sim, algumas considerações

preliminares
relativas ao PDI e ao PPI (DOCUMENTOS ANEXOS).

Porém, as
Propostas apresentadas pelo Departamento de Engenharia ao PDI

(DOCUMENTO
ANEXO) foram direcionadas no sentido de acompanhar e adequar a

estrutura do
Departamento às necessidades dos Cursos de Graduação, como

descrito a
seguir na proposta do Departamento:

"A evolução
constante e dinâmica do conhecimento técnico nos leva à

necessidade de
uma análise de cada disciplina oferecida, de modo a permitir o

acompanhamento
destes avanços e sua difusão, prática constante e necessária

para a adequação
ao desenvolvimento tecnológico. Assim, a Chefia do

Departamento
pretende criar uma comissão especial para análise da grade

curricular dos
cursos de Engenharia Agrícola e de Engenharia de Agrimensura,

para
aperfeiçoamento e adaptações ".

A principal meta
no plano do Departamento é a ampliação, atualização e para

equipar os
Laboratórios (Energia e Armazenamento, Hidráulica e Irrigação,

Máquinas e
Mecanização Agrícola, Cartografia e Sistemas e Computação), que

pretende-se
melhorar a qualidade do ensino, no que diz a infra-estrutura.

Outra importante
meta é a criação da pós-graduação em Engenharia Agrícola e

Agrimensura. Com
isto, incentivara o corpo docente, técnico-administrativo e

discentes do
Departamento ao desenvolvimento de projetos de pesquisa que

contribuirá na
atualização e para equipar os Laboratórios.

As considerações
preliminares do PPI da UFRRJ fazem uma análise da evolução do

ensino de
graduação no período de 1994 a 2006, mostrando um forte crescimento

do ensino de
graduação, tanto em oferta de vagas quanto em aumento do número

de concluintes.

No que diz
respeito à melhoria do Ensino de Graduação deve-se destacar que

medidas tais
como:

-o aumento no
número de Monitorias, representando um percentual de 26,5 % em

relação ao
número existente em 2004;

- a
implementação de uma nova componente curricular para os cursos de
28/03/2007
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Informações fornecidas pela
IES

graduação
denominada Atividades Acadêmicas, que contempla um conjunto de

atividades
extra-classe que garantem a participação ativa dos discentes em

ensino, pesquisa
e extensão (estágio supervisionado, monografias, trabalho de

conclusão de
curso, tutoria em prática de ensino, prática e pesquisa

pedagógica,
prática de ensino).

Concomitantemente, o Curso
de Engenharia Agrícola incluiu na grade curricular,

a disciplina
Atividade Acadêmica Científico-Cultural, estando de acordo com as

diretrizes
curriculares nacionais para o curso de graduação em Engenharia

Agrícola,
publicado na Resolução nº 2, de 2 de fevereiro de 2006 (DOU de

03/02/2006,
Seção I)

Destaque-se
ainda a atuação da Instituição no ensino de graduação nos anos de

2005 e 2006
como:

- aquisição de
equipamentos de informática para melhor viabilizar o

funcionamento de
laboratórios aos estudantes de graduação em todos os

Institutos que
compõem a estrutura universitária;

- a valorização
das Coordenações de Cursos de Graduação, inserindo-as

concretamente no
planejamento, acompanhamento e avaliação da vida acadêmica da

instituição;

- a criação de
novas oportunidades de bolsas de extensão, com recursos da

própria
universidade, institucionalização de 36 grupos culturais, de estudos

temáticos em
diferentes áreas do conhecimento;

- o incremento,
em 50 %, às bolsas de Iniciação Científica, com recursos da

própria
universidade;

- ações voltadas
para a melhoria das instalações físicas das salas de aula e

laboratórios e;

- aquisição em
2006 e implementação em 2007, de um sistema informatizado que

deve permitir,
além do controle, a gestão de toda a estrutura acadêmica.

1.2 - Administração
acadêmica: colegiado de curso

A administração
acadêmica do Colegiado do Curso é realizada pela Coordenação

do Curso de
Engenharia Agrícola, na gerência do coordenador: convoca, coordena

e presidi as
reuniões do Colegiado, bem como comunica todas as deliberações

aos Colegiado ao
Departamento e Decanato de Ensino de Graduação.

As informações
cadastrais junto ao MEC: Instituição; Curso de Engenharia

Agrícola e
Protocolo Reconhecimento do Curso estão anexos (ANEXOS CADASTROS)

. . . 1.2.1 Composição e
funcionamento do colegiado de curso ou equivalente

O coordenador
preside o Colegiado do curso, composto de um professor para cada

cinco
disciplinas oferecidas por cada departamento, sendo o colegiado composto

de 21 membros
definido na ATA de 28/09/2000 do colegiado do curso e um

discente para
cada docente - 4(quatro) discentes(ANEXO ATA):

DEPARTAMENTO DE
SOLOS IA (Instituto de Agronomia) - 1(um)

Nome: Alexandre
Ravelli Neto
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Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

Nome: Adelson
Paulo de Araújo (suplente)

DEPARTAMENTO DE
FITOTECNIA - IA 1(um)

Nome: Luis Beja
Moreira

DEPARTAMENTO DE
BIOLOGIA ANIMAL -IB(Inst. de Biologia) 1(um)

Nome: Nedda
Garcia Rosa Mizuguchi

Nome: Pedro
Germano Filho (suplente)

DEPARTAMENTO DE
BOTÂNICA- IB 1(um)

Nome: Marilena
de Menezes Silva Conde

Nome: Denise
Monte Braz (suplente)

DEPARTAMENTO DE
FÍSICA - ICE(Inst. Ciências Exatas) -1(um)

Nome: Ernesto Sá

Nome: Gentil
Pires de Oliveira (suplente)

DEPARTAMENTO DE
MATEMÁTICA - ICE -2(dois)

Nome: Rosane
Nora Castro

Nome: Eulina C.
do Nascimento (suplente)

Nome: Paulo
César Parga Rodrigues

Nome: Celso
Guimarães Barbosa (suplente)

DEPARTAMENTO DE
QUÍMICA - ICE -1(um)

Nome: Antonia
Gonçalvez Diniz

Nome: Otávio
Raymundo Lã (suplente)

DEPARTAMENTO DE
CIÊNCIAS ADMINIST.E CONTÁBEIS -ICHS(Inst. de Ciências Humanas

e Sociais) 1(um)

Nome: Edival Dan

DEPARTAMENTO DE
CIÊNCIAS ECONÔMICAS - ICHS -1(um)

Nome: Renata
Bastos da Silva

Nome: Roberto de
Souza Rodrigues (suplente)

DEPARTAMENTO DE
LETRAS E CIÊNCIAS SOCIAIS - ICHS - 1(um)

Nome: Luciana de
Amorim Nóbrega

DEPARTAMENTO DE
CIÊNCIAS AMBIENTAIS - IF(Instit. de Floresta) - 1(um)

Nome: Marcos
Antonio Rodrigues da Silva

Nome: Marlene
Nobre de Oliveira(suplente)

DEPARTAMENTO DE
ENGENHARIA -IT(Inst.de Tecnologia) -6(seis)
28/03/2007 09:42
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9 / Relatório concluído
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

Nome: João
Gonçalves Bahia

Nome: Daniel
Fonseca de Carvalho

Nome: Luis
Otávio Nunes da Silva

Nome: Gilson
Cândido Santana

Nome: Leonardo
Duarte Batista da Silva

Nome: Roberto
Precci Lopes

DEPARTAMENTO DE
ENGENHARIA QUÍMICA - IT 1(um)

Nome: Maurício
Mancini

DEPARTAMENTO DE
ARQUITETURA E URBANISMO - IT 2(dois)

Nome: Edna das
Graças Assunção Freitas

Discentes

Um discente para
cada cinco professores

4(quatro)
discentes indicados pelo diretório acadêmico do curso.

As reuniões são
realizadas no mínimo uma vez por ano. Dependendo da dinâmica

de assuntos.
Porém, como constam nas atas, até o presente, basicamente o

Colegiado tem se
dedicado a discutir o projeto pedagógico do curso e adequação

dos programas
analíticos das disciplinas e problemas específicos do curso de

Engenharia

Agrícola.

. . . 1.2.2
Articulação do colegiado do curso com os colegiados superiores da

instituição

Os colegiados
superiores ao colegiado do Curso são os da Câmera de

Graduação,Conselho de
Ensino Pesquisa e Extensão (CEPE) e Conselho

Universitário.
Dessa forma, seguem os membros do colegiado do curso que tem

representação,

atualmente, em
colegiados superiores:

Prof. Paulo
Cesar Parga Rodrigues - Câmera de Graduação

Prof. Paulo
Cesar Parga Rodrigues - CEPE

Prof. João
Gonçalves Bahia - CEPE

Profa. Rosane
Nora Castro - CEPE.

Além de que,
alguns membros do Colegiado já participaram, recentemente, do

CEPE, com o
Prof.Alexandre Ravelli Neto.

Os cursos de
graduação têm acento no CEPE através de um representante por

grande área de
conhecimento (Básicas, Humanas, Tecnológicas e Agrárias). O

curso de
Engenharia Agrícola faz parte da área de tecnologia, com o

coordenador
tendo acento em rodízio com os demais cursos da área da área.

Tendo o
ex-coordenador do curso de Engenharia Agrícola, Prof. Gilson Cândido
28/03/2007
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pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas pela
IES

Santana, menbro
efetivo do CEPE no período de 2001 a 2003.

Embora os
informes de interesse da coordenação sejam enviados para as

secretarias das
Coordenações e pelo fato de termos representantes nesses

colegiados
superiores, o colegiado do curso fica ciente e atualizado com as

decisões e
tendências dos colegiados superiores, facilitando a consonância dos

mesmos. Além de
que, o coordenador é convidado, e tem participado, às reuniões

dos colegiados
superiores para esclarecer, defender e acompanhar os processos

relacionados ao
curso.

1.3 - Projeto Pedagógico do
Curso - PPC: concepção do curso

Quando da
Reforma Universitária promovida no país no início da década de

setenta, a
Universidade Rural, na reformulação de seu currículo para o cursos

de Engenharia
Agronômica, implantou um curso diversificado em três

modalidades:
Fitotecnia, Tecnologia de Alimentos e Engenharia Agrícola.

Nesta ocasião,
estavam se iniciando os primeiros cursos de Engenharia Agrícola

no país,
experiência que resolvemos não adotar, inicialmente.

As razões que
levaram a Universidade a não partir diretamente para a criação

do curso de
Engenharia Agrícola foram várias e, dentre elas, talvez a que mais

tenha pesado,
foi sua tradição no curso de Engenharia Agronômica.

No início da
década de oitenta as discussões voltadas à reformulação dos

currículos dos
cursos das Ciências Agrárias culminaram a definição por parte

do Conselho
Federal de Educação dos currículos mínimos para estes cursos,

direcionando a
discussão do currículo de Agronomia para a formação de um

profissional
dito eclético, derrubando a visão de modalidades adotada na

Universidade
Rural.

A saída natural
para o Departamento de Engenharia, dado o seu potencial

acumulado,
resultante de um esforço de qualificação de seu quadro docente,

seria partir
para a criação do curso de Engenharia Agrícola. Esta proposta foi

encaminhada pelo
Departamento, de modo informal, não encontrando receptividade

dentro da
instituição.

Em seu Plano
Departamental apresentado em 1992, o Departamento apontou para a

necessidade de
aprofundar as discussões para a criação do curso, caso

considerasse
viável ou, partir para usar todo o seu potencial de formação em

Engenharia
Agrícola para a pós-graduação que estava se iniciando. Por diversas

razões este
estudo não foi feito, e a pós-graduação foi interrompida.

No seu Plano
Departamental apresentado em 1994, o Departamento direcionou seus

objetivos para o
fortalecimento do curso de Agronomia, no tocante à sua

formação em
Engenharia.

28/03/2007
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Informações fornecidas pela
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Um dos grandes
problemas relacionados ao curso de Engenharia Agrícola no

Brasil, desde o
início da formação desse profissional, foi a falta de

aceitação do
mercado de trabalho. Considerando-se que as suas atribuições

profissionais
são comuns ao Engenheiro Agrônomo, a tradição do Engenheiro

Agrônomo e a sua
formação mais diversificada, sempre foram favoráveis a este

profissional na
disputa do mercado.

O processo de
modernização esperado para a Agricultura Brasileira não se deu

no ritmo
projetado ao longo dos anos setenta, quando foram introduzidas

políticas
públicas direcionadas para a auto-suficiência da Economia Nacional.

A produção de
grãos estacionou na casa das setenta milhões de toneladas, o

nível cultural
dos agricultores era baixo, não absorvendo adequadamente as

novas
tecnologias que vinham sendo apresentadas. Além disso, falhou o Sistema

Nacional de
Assistência Técnica e Extensão Rural em seu trabalho de difusão

tecnológica,
que, na verdade, gerou um nível de endividamento elevado para o

aumento de
produtividade obtido.

Equacionada ao
longo dos anos noventa a crise de endividamento e, com a

chamada
estabilização econômica, a Agricultura Brasileira iniciou um processo

de recuperação,
que vem proporcionando ao Setor do Agronegócio um destaque

acentuado no
conjunto da Economia. Em paralelo a isso, o processo de melhoria

na formação
educacional do agricultor brasileiro, com a entrada das novas

gerações no
controle do processo produtivo, a absorção das novas tecnologias

passou a
produzir resultados mais acentuados no aumento da produtividade e na

expansão da
produção agrícola. A barreira das cem milhões de toneladas foi

rompida.

O novo contexto
que foi se formando ao final dos anos noventa, e vem se

concretizando
nos anos dois mil, coloca o Engenheiro Agrícola num novo patamar

de colocação no
mercado.

Neste contexto
que se avizinhou, o Departamento de Engenharia da UFRRJ, que

era a chegada a
hora da criação do curso de Engenharia Agrícola.

. . . 1.3.1 Articulação do
PPC com o Projeto Pedagógico Institucional - PPI e PDI

A UFRRJ iniciou
tardiamente o desenvolvimento de seu Plano de Desenvolvimento

Institucional
(PPI), em função do processo de transição na administração

superior. O
mesmo ocorrendo com o Projeto Pedagógico Institucional, PPI e o

processode
auto-avaliação . tanto no PPI quanto na Auto-Avaliação, ao iniciar-

se a discussão,
foi identificada a necessidade de conclusão do PDI, uma vez

que ambos são
parte integrante do PDI. Nesse sentido, foi da dadad prioridade

à elaboração do
PDI.

Na elaboração do
PDI foram lavantados, as propastas ao longo de 2006. Após
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12 / Relatório concluído
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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essa fase, uma
comissão especial está em fase de elaboração do documento

finalpara
aprovação pelo Conselho Universitário.

Em função disso,
não há um documento final e, sim, algumas considerações

preliminares
relativas ao PDI e ao PPI (documentos anexos).

As considerações
preliminares do PPI da UFRRJ fazem uma análise da evolução do

ensino de
graduação no período de 1994 a 2006, mostrando um forte crescimento

de ensino de
graduação, tanto em oferta de vagas quanto em aumento do número

de concluintes.

Dentro desse
aspecto, o curso de Engenharia Agrícola é um dos componentes

importantes para
o processo de expansão.

Além da análise
histórica o PPI apresenta uma visão do ensino de graduação

voltada para a
construção/produção do conhecimento, tornando o estudante um

agente do
processo de formação profissional. Nesse contexto, a proposta

curricular do
curso de Engenharia Agrícola, aliada à metodologia de ensino/

avaliação
adotada nas disciplinas, principalmente as de formação profissional

específica,
estão perfeitamente enquadradas a essa filosofia.

. . . 1.3.3 Objetivos do
curso

Com a
consolidação do processo de modernização da Agricultura Brasileira, o

mercado de
trabalho para o Engenheiro Agrícola se abre a e projeta este

profissional
como um dos que deverão apresentar mais destaque no cenário das

profissões do
futuro.

O aumento ainda
mais acentuado da importância do Agronegócio na Economia

Nacional projeta
o momento do Engenheiro Agrícola como profissional de

importância na
Sociedade Brasileira.

A tarefa de
formar um profissional de Engenharia Agrícola para o mercado atual

e futuro deve
estar pautada em um conjunto de habilidades e competências que

estejam
associadas, não só a um discurso vazio, mas em uma tradição

prática
demonstrada através do tempo.

Um profissional
de Engenharia Agrícola para o momento deve desenvolver, dentre

outras, o
seguinte conjunto de habilidades:

* Capacidade de
comunicação;

* Raciocínio
lógico;

* Capacidade de
análise e síntese;

* Capacidade de
investigação;

*
Posicionamento claro nas relações interpessoais;

* Capacidade de
convivência coletiva;

* Capacidade de
organização;

*
Posicionamento de liderança;
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/ Relatório concluído
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* Flexibilidade
de adaptação;

* Certo grau de
independência;

* Respeito à
hierarquia.

O alcance deste
conjunto de habilidades não se dá somente em um discurso, mas,

sim, a partir
de um conjunto de experiências e vivências desenvolvidas durante

o processo de
formação deste profissional. Para tal, o ambiente de

formação deve
ser rico, principalmente em proporcionar uma maior vivência

coletiva e
participação ativa na vida da instituição.

A UFRRJ é um
ambiente rico de experiências pessoais. Devido ao próprio

processo que
gerou a sua criação no início do século vinte, a sua localização

proporciona um
convívio ativo entre os colegas durante a vida estudantil.

Além do
conjunto de habilidades, é necessário ao profissional do futuro um

conjunto de
competências para o exercício pleno de suas atividades, adaptando-

se aos
diferentes problemas e novas tecnologias que se apresentam a cada

momento para
garantir estas competências é necessário um ambiente adequado e

orientado,
baseado em uma experiência e não em um discurso.

Um profissional
de Engenharia Agrícola para o momento deve possuir, dentre

outras, o
seguinte conjunto de competências:

* Domínio da
língua;

* Domínio das
ferramentas matemáticas;

* Capacidade de
modelar os diferentes problemas utilizando ferramentas

matemáticas de
análise;

* Conhecimento
dos modelos físicos da natureza que o cerca;

* Conhecimento
dos princípios tecnológicos atuais e em formação;

* Conhecimento
da complexidade da organização social;

* Conhecimento
da complexidade da estrutura econômica nacional e

internacional;

*
Posicionamento claro dos problemas no contexto social e econômico;

* Capacidade de
liderança e administração de conflitos profissionais e

sociais;

* Capacidade de
transferir os seus conhecimentos;

* Visão clara
de futuro;

*
Posicionamento claro dos fatores de produção e sua importância ambiental.

Alcançar este
conjunto de competências só é possível, no campo técnico com uma

sólida formação
teórica, preparando o profissional não somente para o momento

atual, mas para
o futuro que se avizinha. Formar um profissional para

um nível
tecnológico atual é confiná-lo a um mercado estático, obrigando-o a

buscar
processos constantes de reciclagem sem sucesso, uma vez que os

princípios
básicos teóricos não estariam sedimentados na formação deste
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profissional.

Neste sentido,
a UFRRJ tem como objetivo formar um profissional de sólida

formação
teórica, com experiências de convívio social que lhe proporcione

melhor
adaptação à complexidade de nossa estrutura social.

. . . 1.3.4 Perfil do
egresso

Baseado no
conjunto de habilidades e competências necessárias ao profissional

de Engenharia
Agrícola e, em particular ao profissional formado pela UFRRJ,

podemos resumir
seu perfil em quatro pontos básicos:

1. Domínio de
bagagem teórica, com isso o profissional tem condições de

exercer sua
função conhecendo os problemas, as possíveis soluções e suas

conseqüências,
adotando sempre posições conscientes e se adaptando aos avanços

futuros;

2. Compromisso
Social, a partir da consciência de seu papel social e da

complexidade de
sua interferência na estrutura social, este profissional terá

condições de
exercício com menor grau de conflitos;

3. Compromisso
com a preservação ambiental, consciente de seu papel e da

complexidade de
suas interferências no ambiente, este profissional estará apto

a buscar as
soluções que envolvem o equilíbrio e a menor interferência no

ambiente que o
cerca;

4. Atividade
empreendedora, diante de sua formação teórica sólida e de sua

consciência da
complexidade social, este profissional está apto a encontrar

formas de
alcançar soluções inovadoras e socialmente mais aceitáveis,

construindo

um ambiente
mais adaptado aos avanços sociais e tecnológicos.

Com base nesses
quatro pontos, podemos estabelecer um perfil profissional

dinâmico e
ativo na sua atuação profissional.

1.4 - Projeto Pedagógico
do Curso - PPC: currículo

A grade
curricular proposta para o Curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ foi

elaborada com o
intuito de balancear a distribuição das atividades didáticas

de forma
equilibrada, permitindo, ao final do curso, a liberação para as

disciplinas de
projeto e o estágio supervisionado. A grade curricular vem

passando por
várias alterações desde a criação do curso, visando adequar-se a

cada momento às
necessidades do curso e particularidades institucionais,

culminando com
a proposta de grade que entra em execução no primeiro período

letivo de 2007.

Para a
integralização curricular os discentes deverão cursar, além do elenco

de disciplinas
obrigatórias um total mínimo de 10 créditos em disciplinas

optativas, de
um elenco disponível de disciplinas em diferentes áreas do
28/03/2007 09:42
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conhecimento,
divididas em nove grupos.

Grupo 1 -
Avaliação, Conservação e Meio Ambiente

Grupo 2 -
Economia, Gestão Empresarial, Política e Pesquisa

Grupo 3 -
Ciência e Tecnologia de Pós-Colheita

Grupo 4 -
Desenho, Construções Rurais, Ambiência e Energia

Grupo 5 -
Topografia, Fotogrametria e Sensoriamento Remoto

Grupo 6 -
Máquinas e Mecanização Agrícola

Grupo 7 -
Solos, Água e Planta

Grupo 8 -
Ciências Sociais

Grupo 9 -
Modelagem e Informática

Grupo 10 -
Formação Geral

Integralização
Curricular

* Disciplinas
obrigatórias: 247 créditos

* Disciplinas
optativas : 10 créditos

* Total de
créditos : 256 créditos

* Carga Horária
Total : 3.840 horas

* Estágio
Supervisionado: mínimo de 180 horas

* Atividades
Acadêmico Cientifico-Cultural : mínimo de 200 horas

Resumo

NÚCLEOS DE
CONTEÚDOS CRÉDITOS CARGA HORÁRIA PERCENTUAL Básicos

88 1320 34,38

Profissionais
Essenciais 156 2340 60,94

Profissionais
Específicos 2 30 0,78

Disciplinas
Optativas 10 150 3,90

TOTAL 256 3840
100,00

Estágio
Supervisionado 180

Atividades
Acad-Cientif-Cult 200

. . . 1.4.1 Coerência do
currículo com os objetivos do curso

A estrutura
curricular do curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ contempla um

percentual
grande de disciplinas com conteúdo prático regular, além de estarem

inseridas,
principalmente nas disciplinas de conteúdo profissional, a

elaboração de
trabalhos acadêmicos a serem apresentados na forma de defesa

pública ou
individual. Através dessa metodologia são desenvolvidas habilidades

como:
capacidade de comunicação, de investigação, enriquecimento das relações

interpessoais,
organização e liderança, além do enriquecimento das

competências de
domínio da língua e das ferramentas matemáticas na modelagem

dos problemas.

O forte
embasamento teórico, caracterizado pelo percentual relativamente

elevado da
carga horária dos conteúdos básicos, associado ao desenvolvimento
28/03/2007
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teórico
dedutivo das disciplinas profissionalizantes, reforça o trabalho de

formação de
profissionais com raciocínio lógico, capacidade de análise e

síntese e
conhecimento dos modelos físicos da natureza habilitados a resolver

mais
adequadamente os problemas atuais e adaptado aos avanços futuros do

conhecimento e
da tecnologia, através de uma formação continuada, requesito

fundamental
para os dias atuais.

. . . 1.4.2 Coerência do
currículo com o perfil do egresso

Um profissional
de Engenharia Agrícola adequado aos tempos atuais deve possuir

quatro
condições essenciais, que são:

* Domínio de
bagagem teórica;

* Compromisso
social;

* Compromisso
com a preservação ambiental e

* Atividade
empreendedora

A partir dessas
condições, estará apto a interferir nos meios de produção de

forma
ambientalmente adequada, socialmente justa e buscando formas inovadoras

na solução dos
problemas.

Atender a essa
formação exige uma bagagem teórica sólida e profunda para

entender a
complexidade dos sistemas sociais, ambientais e de produção, o que

está
dimensionado na grade curricular do curso de Engenharia Agrícola da

UFRRJ. Em nossa
formação, diferentemente do que foi apregoado recentemente de

que um
profissional deveria ter sua formação reduzida, reportando a correção

de sua formação
a uma formação continuada, é nosso entendimento de que a

formação
inicial é fundamental para toda a vida profissional do individuo. Não

há
aproveitamento de uma formação continuada se o embasamento inicial não

tiver sido
atingido. Baseados nesse preceito, mantivemos uma formação básica

ampla e
consistente com a necessidade do profissional em toda a sua carreira.

Além da
formação teórica são requisitos fundamentais a visão social do

Profissional,
de forma a compreender sua influência no conjunto da Sociedade.

Atingir essa
compreensão, no nosso caso, se dá pelo elenco de disciplinas de

formação na
área de humanidades, incluídas aí, Economia Agrária, Administração

da Empresa
Agrícola, Extensão Rural, Legislação Profissional, Direito Agrário

e Legislação e
Marketing Básico.

O compromisso
com a preservação ambiental se dá, não só pelo conhecimento

específico na
área, através das disciplinas de Fundamentos dos Sistemas

Naturais e
Antropizados e Saneamento Básico, mas, também, através do estudo

das diferentes
disciplinas que tratam da formação técnica e social que, de uma

forma ou de
outra, interferem nos ambientes naturais, tratando-as

adequadamente
no que se refere à mínima influência nesses ambientes. Aqui

podem ser
citados os conhecimentos de Solos, Mecanização, Energias
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Alternativas,
Hidrologia, Irrigação e Drenagem, dentre outras.

Alcançar uma
formação empreendedora, tão necessária aos dias atuais acontece

através de um
processo natural de formação dentro da UFRRJ, reforçado pela

característica
de forte convivência interpessoal, principalmente distante dos

familiares,
forçando nossos jovens a tomarem decisões constantes na sua rotina

diária. Aliado
a isso o próprio processo de condução didática das disciplinas,

principalmente
profissionalizantes, na condução de trabalhos acadêmicos e

desenvolvimento
de projetos e análises de situações.

. . . 1.4.3 Coerência do
currículo com às Diretrizes Curriculares Nacionais

Considerando-se
que o Curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ é um curso novo,

elaborado na
era da transição entre o "Currículo Mínimo" da profissão e as

"Diretrizes
Curriculares", pudemos acompanhar o processo de gestação das

diretrizes
nacionais, inclusive as diferentes versões, até a última versão

aprovada em
2006. Desde a sua concepção a grade curricular foi elaborada com

base nas
diretrizes nacionais, de forma que podemos identificar cada

disciplina em
termos de adequação, como segue abaixo:

Núcleo de
Conteúdos Básicos

Biologia

IB 157 -
Introdução à Biologia

IB 602 -
Botânica Básica

Estatística

IC 280 -
Estatística Básica

Expressão
Gráfica

IT 459 -
Desenho Técnico

Física

IC 106 - Física
I (Mecânica)

IC 107 - Física
II (Mecânica)

IC 108 - Física
III (Eletricidade e Magnetismo)

IC 109 - Física
IV (Mecânica Ondulatória)

IC 131 -
Termodinâmica

IC 132 - Física
Experimental

Informática

IT 103 -
Técnicas Computacionais em Engenharia

Matemática

IC 239 -
Álgebra Linear II

IC 241 -
Cálculo I

IC 242 -
Cálculo II

IC 243 -
Cálculo III

IC 244 -
Cálculo IV

IC 279 -
Cálculo Numérico

Metodologia
Científica e Tecnológica

IH 427 -
Metodologia da Ciência

Química

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IC 310 -
Química Geral

IC 343 -
Química Orgânica

IC 607 -
Química Analítica

IC 609 -
Química Analítica Experimental I

Núcleo de
Conteúdos Profissionais Essenciais

Avaliação e
Perícias Rurais

IT 188 -
Avaliações e Perícias

Automação e
Controle de Sistemas Agrícolas

IT 406 -
Eletrotécnica

Cartografia e
Geoprocessamento

IT 104 -
Levantamentos Topográficos Planimétricos

IT 117 -
Levantamentos Topográficos Altimétricos

IT 127 -
Cartografia I

IT 177 -
Sensoriamento Remoto

IT 189 -
Geoprocessamento I

Comunicação e
Extensão Rural

IH 447 -
Extensão Rural

Economia e
Administração Agrária

IH 210 -
Economia Agrária

IH 101 -
Administração da Empresa Agrícola

Eletricidade,
Energia e Energização em Sistemas Agrícolas

IT 137 -
Energia na Agricultura II

IT 163 -
Eletrificação Rural

Estrutura e
Edificações Rurais e Agroindustriais

IT 462 -
Construções Rurais I

IT 822 - Estudo
dos Solos

IT 823 -
Projeto Estrutural em Concreto Armado I

IT 823 -
Projeto Estrutural em Concreto Armado II

IT 147 -
Projeto de Construções Rurais

Ética e
Legislação

IH 437 -
Legislação Profissional

IH 403 -
Direito Agrário e Legislação

Fenômenos de
Transportes

IT 394 -
Princípios dos Fenômenos de Transporte

Gestão
Empresarial e Marketing

IH 154 -
Marketing Básico

Hidráulica

IT 144 -
Hidráulica Aplicada

IT 135 -
Estruturas Hidráulicas

Hidrologia

IT 113 -
Hidrologia

Meteorologia e
Bioclimatologia

IF 111 -
Meteorologia Básica
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19
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Avaliação:

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Informações fornecidas
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Motores,
Máquinas, Mecanização e Transporte Agrícola

IT 154 -
Motores e Tratores

IT 155 -
Máquinas Agrícolas

IT 139 -
Elementos de Máquinas

IT 140 -
Projeto de Máquinas Agrícolas

Mecânica

IT 132 -
Mecânica dos Materiais

Otimização de
Sistemas Agrícolas

IT 172 -
Modelamento e Otimização de Sistemas em Engenharia

Processamento
de Produtos Agrícolas

IT 138 -
Propriedades Físicas dos Materiais Biológicos

IT 164 -
Pré-Processamento e Armazen. de Produtos Agrícolas I

IT 165 -
Pré-Processamento e Armazen. de Produtos Agrícolas II

Saneamento e
Gestão Ambiental

IF 134 -
Fundamentos dos Sistemas Naturais e Antropizados

IT 179 -
Saneamento Básico

Sistema de
Produção Agropecuário

IA 126 -
Técnicas Agrícolas Aplicadas às Grandes Culturas I

IA 127 -
Técnicas Agrícolas Aplicadas às Grandes Culturas II

Sistemas de
Irrigação e Drenagem

IT 157 -
Irrigação

IT 134 -
Drenagem

IT 176 -
Projetos de Irrigação e Drenagem

Solos

IA 320 -
Pedologia

IA 302 - Física
do Solo

Técnicas e
Análises Experimentais

IC 284 -
Estatística Experimental

Tecnologia e
Resistências dos Materiais

IT 409 -
Resistência dos Materiais

Núcleo de
Conteúdos Profissionais Específicos

IT 102 -
Introdução à Engenharia Agrícola

. . . 1.4.4 Adequação da
metodologia de ensino à concepção.

A criação do
Curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ não se deu no momento em

que foi
proliferada a criação do curso no Brasil. A situação de mercado do

Engenheiro
Agrícola no Brasil passou por muitas dificuldades, tanto do

entendimento do
que era esse profissional, como da existência do Engenheiro

Agrônomo com
atribuições semelhantes. Aliado, ainda, ao próprio processo de

estagnação da
Agricultura Brasileira nos anos setenta e oitenta.

Equacionada ao
longo dos anos noventa a crise de endividamento e com a chamada

estabilização
econômica, a Agricultura Brasileira iniciou um processo de
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

recuperação que
vem proporcionando ao Setor do Agronegócio um destaque

acentuado no
conjunto da Economia. Em paralelo a isso, o processo de melhoria

na formação
educacional do agricultor brasileiro, com a entrada das novas

gerações no
controle do processo produtivo, a absorção das novas tecnologias

passou a
produzir resultados mais acentuados no aumento da produtividade e na

expansão da
produção agrícola. A barreira das cem milhões de toneladas foi

rompida e
entramos em um processo de franco crescimento da produção.

Para o novo
modelo de Agricultura mais tecnificada, o Engenheiro Agrônomo não

se coloca como
o profissional mais adequado, abrindo espaço para um

profissional
com formação mais sólida em Engenharia, capaz de analisar e

adequar as
tecnologias existentes para alcançar resultados mais adequados na

atividade de
produção.

Nesse contexto,
a formação do profissional deverá se dar no sentido de

preparar o
profissional para os desafios de um mercado dinâmico e competitivo,

onde a
capacidade de decisão é fundamental.

Na montagem do
currículo do curso foram considerados, em cada disciplina, a

adequação dos
conteúdos e necessidades ao balanço entre carga teórica e carga

prática, aliada
a mecanismos de avaliação que contemplem provas individuais,

provas
coletivas, elaboração de trabalhos individuais, elaboração de trabalhos

em grupo,
defesa pública de trabalhos e visitas técnicas para, com isso,

contemplar uma
formação mais próxima da necessidade de um profissional atual.

. . . 1.4.5 Inter-relação
das unidades de estudo na concepção e execução do currículo

Na composição
da grade curricular e sua organização proposta ao longo do

processo de
formação buscou encaminhar o processo de forma gradual e encadeada

em termos de
seqüência lógica de conhecimentos, aliado à estratégia de

prérequisitos
em cada disciplina, de modo a que o aluno só possa seguir em

frente

a partir do
cumprimento de requisitos prévios de conhecimentos atestados

através das
avaliações nas disciplinas. Dessa forma, podemos identificar em

cada período as
características entre as disciplinas no nível de formação.

* Primeiro
período- destina-se à formação teórica básica.

* Segundo
período - destina-se à formação teórica básica.

* Terceiro
período - são aprofundados os conhecimentos teóricos básicos, assim

como o início
da formação teórica intermediária.

* Quarto
período- nesse período são tratados os conteúdos intermediários e o

início da
formação profissional essencial.

* Quinto
período - são tratados os conteúdos profissionais essenciais e o

início da
formação nas grandes áreas da Engenharia Agrícola.

* Sexto período
- caracteriza-se pela formação nas grandes áreas da Engenharia

Agrícola.

* Sétimo
período- o conhecimento nas grandes áreas se intensifica, assim como
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
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Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

a formação em
Humanidades.

* Oitavo
período- complementam-se nesse período o conhecimento das grandes

áreas da
Engenharia Agrícola.

* Nono período
- encerra-se a formação profissional em Humanidades e em

Engenharia
Agrícola.

* Décimo
período - destinado às atividades de projeto e finalização do curso

através da
defesa dos projetos e do estágio curricular obrigatório.

. . . 1.4.6
Dimensionamento da carga horária das unidades de estudo

No tocante à
carga horária de cada unidade de estudo, foram dimensionadas

disciplinas que
contemplem cargas horárias semanais pares, visando enquadrar

melhor as
atividades ao longo do dia e, excepcionalmente, disciplina de três

horas semanais,
quando o conteúdo a ser passado não contempla uma carga

horária de duas
horas, também não é necessária uma carga horária de quatro

horas.

Outro fator a
considerar é a existência de disciplinas comuns a vários cursos,

principalmente
nas disciplinas básicas e intermediárias, além da área de

Humanidades.
Nesses casos, o dimensionamento não foi executado de forma

específica para
o curso. No tocante às disciplinas da área profissional,

principalmente
nas grandes áreas da Engenharia Agrícola, algumas são tratadas

juntamente com
o curso de Engenharia Agronômica, quando ainda em nível

superficial,
sendo aprofundadas com disciplinas específicas para o curso.

. . . 1.4.7 Adequação e
atualização das ementas e programas das unidades de estudo

Cada disciplina
que compõe a grade do curso tem sua regulamentação através de

deliberação do
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CEPE da UFRRJ. Na sua

regulamentação
são estabelecidas a denominação, carga horária semanal e

ementa. Dessa
forma, a atualização da ementa só se dá através de uma nova

deliberação. A
cada reforma curricular, novas disciplinas são criadas ou

alteradas de
modo a permitir sua inclusão nas grades curriculares dos cursos

de graduação.

Quanto ao
conteúdo programático e à bibliografia, esses estão em constante

reformulação e
adequação à realidade de cada momento, permitindo a condução

dos conteúdos
mais adequada. Não há periodicidade para o processo nesse

aspecto,
ocorrendo livremente a cada momento em função da evolução do

conhecimento,
das tecnologias, e das correntes de pensamento

. . . 1.4.8 Adequação e
atualização da bibliografia

Da mesma forma
que o conteúdo programático é atualizado a qualquer momento, a

bibliografia
também pode ser atualizada pelos departamentos que as lecionam.

Algumas das
áreas de conhecimento contemplam, ainda, bibliografias clássicas,

tanto pela
qualidade das mesmas quanto pela metodologia utilizadas. A

atualização
depende de cada momento em função da evolução do conhecimento, das
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES tecnologias, e das
correntes de pensamento.

. . . 1.4.9
Coerência do corpo docente e do corpo técnico-administrativo com a

proposta
curricular.

A composição do
corpo docente da UFRRJ atingiu nos últimos anos um alto grau

de
qualificação, notadamente o departamento de Engenharia, responsável pelo

curso de
Engenharia Agrícola que conta hoje com 15 professores efetivos, sendo

10 doutores
(66%), 3 mestres (20%), 1 especialista (7%) e 1 graduado (7%).

No conjunto da
Universidade são 53 professores atuando no curso, sendo 38

doutores (72%),
12 mestres (23%), 1 especialista (2%) e 2 graduados (3%).

Desse total 32
doutores e 10 mestres são titulados em suas áreas de

atuação,representando 79%
do total. Muitos dos quais com titulação obtida nos

últimos anos.

Com esses
indicadores, podemos perceber o alto grau de adequação do corpo

docente à
proposta curricular, uma vez que estão perfeitamente enquadrados nas

disciplinas que
lecionam.

Quanto ao corpo
técnico disponível diretamente no Departamento de de nível

médio com
formação técnica ou superior, atuando em apoio às aulas práticas e

teóricas nas
diferentes áreas do departamento. Além disso, nos diversos

departamentos
que lecionam disciplinas para o curso, em cada

departamento há
um corpo técnico de apoio treinado atuando nas diferentes

disciplinas.

. . . 1.4.10
Coerência dos recursos materiais específicos do curso (laboratórios e

instalações
específicas, equipamentos e materiais) com a proposta curricular

Conforme pode
ser observado nas informações relativas às instalações físicas,

especificamente
as instalações especiais de laboratório, o curso conta com

instalações
adequadas ao desenvolvimento das disciplinas específicas do curso,

de modo a
atender à proposta curricular no que se refere aos conteúdos

práticos, sejam
eles de natureza demonstrativa, atividades de campo ou de

desenvolvimento
de práticas individuais ou em grupo.

. . . 1.4.12. Estratégias
de flexibilização curricular

Além da grade
curricular contemplando o elenco de disciplinas obrigatórias à

formação, os
estudantes contam com elenco de disciplinas optativas, divididas

em dez grandes
grupos. Para conclusão do curso o aluno deverá cursar, no

mínimo dez
créditos em disciplinas optativas.

Como
alternativa adicional, recentemente implantada, todo estudante pode

pleitear a
matrícula em disciplinas de livre escolha dentro do elenco de

disciplinas de
toda a Universidade, buscando uma formação mais particular,

segundo suas
necessidades ou vocações.

Independente
das condições atuais, a Universidade tem adotado em seus
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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Informações fornecidas
pela IES

Colegiados de
Curso uma dinâmica mais acentuada, produzindo reformas

curriculares
com maior freqüência, adaptando-se às situações atuais de

conhecimentos,
tecnologias e correntes de pensamento.

1.5 - Projeto pedagógico
do curso - PPC: avaliação

O projeto
Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia Agrícola da UFRRJ

inicia-se com o
documento elaborado em 1999 como Projeto de criação do curso

(documento
anexo).

Em 2002 a UFRRJ
organizou um evento intitulado ¿Seminário de Auto-Avaliação

dos Cursos de
Graduação¿, onde, todos os cursos de graduação pararam suas

atividades para
discutir aspectos relacionados ao curso. Neste evento o curso

de Engenharia
Agrícola tinha a sua primeira turma ainda cursando o quarto

período, de
modo que o Seminário a nível de curso se pautou na discussão dos

documentos de
criação do curso, das diretrizes curriculares e de grade

curricular em
andamento.

Em 2006 foi
aprovada a primeira versão do Projeto Pedagógico como se apresenta

hoje, passando
por uma adequação em 2007 para contemplar a nova grade

curricular
aprovada para entrar em vigor no primeiro período letivo de 2007.

. . . 1.5.1
Coerência dos procedimentos de avaliação dos processos de ensino e

aprendizagem
com a concepção do curso

No contexto
atual, a formação do profissional deverá se dar no sentido de

preparar um
profissional para os desafios de um mercado dinâmico e

competitivo,
onde a capacidade de decisão é fundamental.

No conjunto das
disciplinas que compõem a grade curricular do curso de

Engenharia
Agrícola, espalhadas pelos diferentes Institutos que compõem a

UFRRJ, os
processo de ensino aprendizagem são variados sendo utilizados

diversos
mecanismos de avaliação do tipo: provas individuais; provas

coletivas;
elaboração de trabalhos individuais; elaboração de trabalhos em

grupo;
elaboração de projetos aplicados; defesa pública de trabalhos e visitas

técnicas. Cada
disciplina adota seu mecanismo em função das características

próprias da
disciplina e do conteúdo sendo tratado.

Nas disciplinas
profissionalizantes específicas os mecanismos de avaliação

alternativos às
provas são utilizados com maior freqüência, principalmente a

elaboração de
projetos e trabalhos acadêmicos para defesa. Dessa forma, busca-

se uma formação
profissional mais adequada às necessidades de um profissional

crítico e
consciente de seu papel.

. . . 1.5.2 Articulação da
auto-avaliação do curso com a auto-avaliação institucional

O processo de
avaliação dentro da UFRRJ vem se desenrolando a muito tempo

através de
iniciativas isoladas vinculadas aos diferentes departamentos

acadêmicos e
cursos de graduação. Algumas iniciativas podem ser relacionadas
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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Informações fornecidas
pela IES

aqui.

1983 -
Avaliação das disciplina do Departamento de Engenharia

1988 -
Avaliação das disciplinas do Curso de Agronomia

1989 -
Avaliação das disciplinas do Curso de Agronomia

1990 -
Avaliação das disciplinas do Curso de Agronomia

(desenvolvido
um software específico ¿ ambiente DOS)

1999 -
Avaliação das disciplinas do Departamento de Engenharia (desenvolvido

um software
específico ambiente Windows)

Considerando-se
o processo de progressão funcional do quadro docente a

partir de um
processo de avaliação a nível departamental, a administração

superior
iniciou um trabalho de institucionalização da avaliação através de

várias
iniciativas, que foram:

1989 - CEPE -
Projeto de Avaliação Docente

1990 -
Seminário sobre Política de Pessoal Docente

1993 - Resgate
dos Relatórios do Seminário de 1990 - Projeto PAIUB-MEC

1995 -
Elaboração do Projeto de Avaliação Institucional da UFRRJ

* Avaliação dos
Cursos de Graduação

* Avaliação dos
Curso de Pós-Graduação

* Avaliação das
Unidades Acadêmicas

* Avaliação dos
Órgãos Administrativos

* Avaliações
Externas

1996 - Inicio
das avaliações de disciplinas de Graduação (1996 a 1998)

1998 - Criação
da Comissão Permanente de Avaliação Institucional - COPAVI,

vinculada ao
Decanato de Planejamento.

1999 - I
Seminário de Auto-Avaliação dos Cursos de Graduação da UFRRJ

2001 - Extinção
do Decanato de Planejamento.

2002 - Resgate
dos Relatórios do Seminário de 1999 pelo Decanato de Ensino de

Graduação

2002 - II
Seminário de Auto-Avaliação dos Curso de Graduação da UFRRJ

2004 - Lei n°
10.861 - Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Superior ¿
SINAES

2005 - Criação
da Comissão Interna de Avaliação

2006 - Comissão
aguarda a elaboração do PDI

Em paralelo às
iniciativas institucionais, o Departamento de Engenharia vem

desenvolvendo
desde 1999 seu processo interno de avaliação de disciplinas,

onde os alunos
ao final de cada período letivo preenchem um questionário

(documento
anexado) para cada disciplina do departamento avaliando a

disciplina e
sua inserção no currículo e na realidade atual, as condições

físicas, o
desempenho docente e a sua atuação pessoal na disciplina. Os

resultados
desse processo estão armazenados em meio digital e são processados

por um software
específico desenvolvido no próprio departamento.

1.6 - Atividades
acadêmicas articuladas à formação: prática profissional e/ou estágio

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Informações fornecidas
pela IES

No projeto
pedagógico do curso de Engenharia Agrícola as atividades acadêmicas

fazem parte da
grade curricular obrigatória. Pelo fato de a Instituição dispor

de, ampla área
agricultável, 12 programas de pós-graduação

(www.ufrrj.br/posgrad),
localização no próprio campus de três centros de

pesquisa
(EMBRAPA Agrobiologia, PESAGRO e Fazenda Agrobiológica), bem como

estar em um
estado no qual encontra-se um pólo agroindustrial, duas

siderúrgicas,
dois portos, EMATER-RJ, Secretaria de Agricultura, Abastecimento

e Pesca do RJ,
dentre outras, num raio máximo de 80 km, tem facilitado aos

alunos as
práticas profissionais e estágios nas áreas afins do curso de

Engenharia
Agrícola. Além da Instituição dispor de órgãos dedicados para

fomentar e
administrar os convênios, que tornam estas atividades viáveis, como

os seguintes
orgãos: FAPUR/UFRRJ, SINTEEG/UFRRJ, CNPQ, FAPERP/RJ, Decano de

Graduação e
Extensão e a Reitoria da UFRRJ.

A seguir, são
listadas as atividades acadêmicas realizadas pelos alunos nos

últimos anos:

- Curso de
Colhedoras-SENAI (Ribeirão Preto/SP, 2003)

- Jornada de
Iniciação Científicas(UFRRJ, 2003, 2004, 2005 e 2006);

- Estágios
Internos nos Departamentos da UFRRJ;

- Semanas
Acadêmicas de Agronômia, Agrimensura, Engenharia de Alimentos e

Engenharia
Agrícola;

- Estágios em
Empresas de Pesquisa: EMBRAPA Agrobiologia (2005, 2006 e 2007),

EMBRAPA Solos
(Jardim Botânico-RJ,2006), EMBRAPA Mandioca e Fruticultura

Tropical
(BA,2006); IRD/ CNEN-RJ (2004 a 2007);

- Estágios em
Empresas Privadas: Proton Tratores(Mesquita,RJ,2007), Fundação

Mokiti Okada
(RJ,2006); Meta Comércio de Produtos Agrícolas Ltda (Passo Fundo-

RS,2006);
Agrocafé Comércio e Representação Ltda (Monte Carmelo-MG,2006), CRV

¿ Industrial
Ltda.( Carmo do Rio Verde / GO, 2007).

- Cursos na
Fábrica da John Deere (Horizontina, RS,2004);

- Participação
no III Congresso Brasileiro de Extensão Universitária

(Florianópolis,
2006);

- Semana
Acadêmica de Engenharia Agrícola (UFRRJ,2006);

- Participação
Feira de Máquinas -Agrishow - (Ribeirão Preto - SP, 2002, 2003,

2004 e 2006);

- Publicação e
Participação no XXXIV Congresso Brasileiro de Engenharia

Agrícola
(Canoas,RJ, 2005);

- Publicação no
Journal Enviromental Agrncy ¿ Inglateraa, 2005e;Espanha,2003);

- Palestra de
operação e manutenção de tratores John Deere, (Departamento de

Engenharia,
UFRRJ/RJ, 2004);

- Visita à
Usina de Álcool e Açúcar (Campos dos Goyatacazes,RJ, 2000 a 2006);

- Visita a
Beltec (Revendedora da Massey Fergusson), Tanguá-RJ

- Visita a
propriedade do Engº Agrônomo Otávio Yukio (Santa Cruz, RJ);

- XV CONIRD -
CONGRESSO NACIONAL DE IRRIGAÇÃO E DRENAGEM(Teresina -Pi,2005);

- XXXI,XXXIV e
XXXV Congresso Brasileiro de Engenhariagrícola ( Salvador-Ba/
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

2002; Canos-Rs/
2004 e João Pessoa -PB,2006);

- Concurso de
redação e poesia (Coordenação Eng. Agrícola,

- Para 2007
está liberado o transporte para os alunos participarem do XXXVI

Congresso
Brasileiro de Engenharia Agrícola (Bonito,MS, 2007).

. . . 1.6.1 Mecanismos
efetivos de acompanhamento e de cumprimento das atividades

A UFRRJ dispõe
e incentiva os seguintes meios para realização de atividades

acadêmicas:

1) O Núcleo de
Apoio e Administração da Pesquisa (NAAP) vinculada ao Decanato

de Pesquisa e
Pós-Graduação é um programa de fomento à atividade de pesquisa.

Fazem parte das
atribuições do NAAP: proporcionar apoio aos pesquisadores para

a realização
dos projetos de pesquisa; elaborar o orçamento anual da pesquisa;

elaborar e
emitir parecer sobre os projetos; realização de congressos e

seminários de
divulgação da produção científica, como o Congresso de Pesquisa

Científica e as
Jornada de Iniciação Científica, apresentar e divulgar os

programa de
fomento em iniciação científica disponivies na UFRRJ, que são:

I - Bolsa de
Iniciação Científica PIBIC/CNPq

II - Bolsa de
Iniciação Científica - CNPq - Balcão do pesquisador.

III - Bolsa de
Iniciação Científica do Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação da

Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro (PROIC-DPPG), financiado com

recursos
institucionais da UFRRJ.

IV - Bolsas de
Iniciação Científica da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado

do RJ- FAPERJ -
A bolsa tem por objetivo incentivar alunos de graduação com

vocação para a
pesquisa científica e tecnológica e treinar alunos de graduação

em unidades de
pesquisa, sob a supervisão de orientador.

2)O Decanato de
Graduação e Reitoria disponibilizam verbas destinadas apoiar a

participação e
realização de eventos acadêmicos e científicos. Na participação

de eventos a
UFRRJ tem financiado o transporte dos discentes aos eventos

culturais e
científicos. Na realização de eventos,principalmente Semanas

Acadêmicas, tem
participado como um dos patrocinadores e disponibilizado a

estrutura
física e recursos humanos do campus.

3)A UFRRJ por
meio da prefeitura do campus dispõe de transporte próprio

(Ônibus e
Micro-Ônibus) para alunos e professores a centros de pesquisas,

fazendas e
indústrias na região e em outros estados, permitindo aos docentes e

alunos conhecer
e praticar os seus conhecimentos.

4) O Setor de
Integração Escola/Empresa/Governo (SINTEEG) vinculado ao

Decanato de
Extensão da UFRRJ realiza programas de estágio interno e externo à

Universidade.
Na qual dispõe de seguro de vida aos estagiários e emite

convênios com
as empresas para legalização dos estágios. Os estágios internos

são realizados
junto aos Departamentos didáticos científicos e demais órgãos

da Universidade
no qual sob orientação de professores, os estagiários realizam
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Informações fornecidas
pela IES

atividades nas
diversas áreas específicas do curso. Os estágios externos são

realizados
principalmente juntos à empresas e órgãos públicos.

5)Acompanhamento

O
acompanhamento dos estágios é realizado por professores orientadores, para

os alunos do
curso de Engenharia Agrícola são geralmente professores do

Departamento de
Engenharia, no qual os alunos são envolvidos nos projetos de

pesquisa e nas
aulas realizadas nos laboratórios do departamento.

Para bolsista
de iniciação científica fomentados são exigidos relatórios,

publicações em
anais de congressos e/ou jornadas científicas e, também,

relatório
semestral que, são avaliados por comissão do Decanato de Pós-

Graduação. O
aluno que não cumprir os objetivos dos estágios ou projetos são

desligados dos
mesmos ou substituidos.

Os estágios
internos e externos cadastrados no SINTEEG, também responsável

pela emissão de
certificados, exige parecer do orientador do resultado do

acompanhamento
do estágio do aluno.

6)O Estágio
Supervisionado em Engenharia Agrícola é uma disciplina obrigatória

da grade do
curso de Engenharia Agrícola e deverá ser cumprida em uma das

áreas de
conhecimento do Engenheiro Agrícola, dependendo da aptidão do aluno.

A
regulamentação, avaliação, formulários de avaliação e instituições de

pesquisas e
empresas cadastradas estão disponíveis na Coordenação do Curso

(ANEXOS) ou no
site da Coordenação (www.ufrrj.br/agricola), sendo o

coordenador
responsável pela disciplina.

. . . 1.6.2 Formas de
apresentação dos resultados parciais e finais

- A atividade
acadêmica obrigatória da grade do curso, Estágio Supervisionado

em Engenharia
Agrícola (AA 221), é avaliada de acordo com as normas

estabelecidas
pela

Coordenação do
Curso (Norma Anexa);

- As atividades
Acadêmicas Científico-Cultural (AA222) obrigatórias são

regulamentadas
pela coordenadoria (ANEXO NORMA)

- As demais
atividades acadêmicas, estágios internos, iniciação científica,

visitas
técnicas, atividades culturais estão regulamentadas pelo Decanato de

Extensão ou
Departamentos que promovem o evento, sendo que o

deferimento/indeferimento
de certificados está sob tutoria de professores.

. . . 1.6.3 Relação
aluno/orientador

-Prof. Daniel
Fonseca de Carvalho

Wanderley de
Jesus Souza / CNPQ/PIBIC

Conan Ayade
Salvador /CNPQ/PIBIC

Adilson Pacheco
de Souza /CNPQ / BALCAO

Marinaldo
Ferreira Pinto/FAPERJ
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Informações fornecidas
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Vinicius Rios
Barros / CNPQ/PIBIC

Alexandre
Alcantra Costa / monitoria

Alexandre
Augusto de Souza / estágio supervisionado

-Prof.Joseph
Kalil Khoury Junior

Jacqueline
Zardo Giori / CNPQ/PROIC

André Kirmse
Chagas / estágio supervisionado

Alunos da
disciplina Estágio Supervisionado em Eng. Agrícola

Alunos da
disciplina Atividades Acadêmicas Científico-Cultural

-Prof.Carlos
Alves Varella

Evandro Zanatta
/ CNPQ/PROIC

Eliandro da
Silva / monitoria

-Prof.
Alexandre Ravelli Neto

Sandro Luis da
Costa Alves / Monitoria

-Prof. Edmundo
Henrique Ventura Rodrigues

Vânia Rosal
Guimarães / Monitoria

-Prof.Gilson
Cândido Santana

Danielle
Machado Mattar / estágio supervisionado

Eliandro da
Silva / estágio supervisionado

Ana Caroline
Pitzer Jacob / monitoria

Abel Fonseca /
estágio supervisionado

Alunos da
Semana Acadêmica I

Alunos da
Semana Acadêmica II

-Prof. Leonardo
Duarte da Silva

Conan Ayade
salvador / estágio supervisionado

Vânia Rosal
Guimarães / estágio supervisionado

Glória M. dos
Santos Furtado / estagio interno

Andressa Cabral
Cintra / estagio interno

Meriney dos
Santos Horta / estagio interno

Clooer Costa de
Oliveira/ estagio interno

Renata
Magalhães Jou/ estagio interno

Sandro Luis da
Costa Alves / estagio supervisionado
28/03/2007 09:42
Página:
29
/ Relatório concluído
em: 64

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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Rute Quelvia de
Faria / estagio supervisionado

Alunos na
Semana Acadêmica II

-Prof. Roberto
Precci Lopes

Arthur Macedo
M. da Silva/ estagio externo

Mariana Padilha
/ estagio interno

Alunos da
disciplina Estágio Supervisionado em Eng. Agrícola

Alunos da
disciplina Atividades Acadêmicas Científico-Cultural

-Engenheiro Ivo
Mariano de Oliveira

Wanderley de
Jesus da Silva/ estágio supervisionado

-Prof. José
Claudio Souza Alves

Iuri Neumann /
estágio interno

-Prof. Luis
Otávio Nunes

Keilla Biehler
Ferreira / estagio interno

Eneas das
Virgens Santos / estagio interno

-Dr. Luis
Tauhata / IRD/ CNEN

Rute Quelvia de
Faria / CNPQ/PIBIC

-Decanato de
Graduação- Profa Nidia Majeriwicz

Suelen Carvalho
dos Reis

Mateus
Concolato

-Dra.Maria
Cristina Prata Neves/Embrapa Agrobiologia

Sandro Luis da
Costa Val / Iniciação Científica.

. . . 1.6.4 Participação
em atividades internas

-ESTÁGIO NOS
LABORATÓRIOS E AUXILIO AO PROFESSOR NO DEP. DE ENGENHARIA / BOLSA

ALIMENTAÇÃO:

Gloria Michelle
dos Santos Furtado

Abel Rodrigues
da Fonseca

Alexandre
Alcantra Costa

Andressa Cabral
Cintra

Arthur Macedo
Maduro da Silva

Keilla Boehler
Ferreira

Mariana Padilha
Campos Lopes

Clooer Costa de
Oliveira

Ana Caroline
Pitzer Jacob

Renata
Magalhaes Jou

Sandro Luis da
Costa Alves
28/03/2007 09:42
Página:
30
/ Relatório concluído
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Eneas Das
Virgens Santos

-ESTÁGIO NA
ADMINSTRAÇÃO / BOLSA TRABALHO

Iuri Neumann
(Decanato de Extensão)

Suelen Carvalho
Dos Reis (Decanato de Graduação)

Mateus
Concolato (Decanato de Graduação)

-INICIAÇÃO
CIENTÍFICA EMBRAPA AGROBIOLOGIA / DEP. ENGENHARIA/ FOMENTO

Wanderley de
Jesus Souza / CNPQ/PIBIC

Conan Ayade
Salvador /CNPQ/PIBIC

Adilson Pacheco
de Souza /CNPQ / BALCAO

Marinaldo
Ferreira Pinto/FAPERJ

Vinicius Rios
Barros / CNPQ/PIBIC

Sandro Luis da
Costa Val / EMBRAPA Agrobiologia

-INICIAÇÃO
CIENTÍFICA DEP. ENGENHARIA/ FOMENTO

Evandro Zanatta
/ CNPQ/PROIC

Jacqueline
Zardo Giori / CNPQ/PROIC

-MONITORES /
FOMENTO -DECANATO DE GRADUAÇÃO

Alexandre
Alcantra Costa / Dep.Eng.

Sandro Luis da
Costa Alves/Dep. Solos

Ana Caroline
Pitzer Jacob/ Dep. Eng

André Kirmse
Chagas /Dep. Eng

Vânia Rosal
Guimarães / Dep. Arquitetura e Urbanismo

Eliandro Da
Silva / Dep. Eng.

-PUBLICAÇÃO NA
JORNADA CIÊNTÍFICA

Wanderley de
Jesus Souza

Marinaldo
Ferreira Pinto

Wanderley de
Jesus Souza

Conan Ayade
Salvador

Adilson Pacheco
de Souza

Marinaldo
Ferreira Pinto

Rute Quelvia de
Faria

-SEMANA
ACADÊMICA DE ENGENHARIA AGRÍCOLA I SEMEAGRI (Semana Acadêmica de

Engenharia
Agrícola da UFRRJ)- Relação de

Alunos da
Engenharia Agrícola (ANEXO RELAÇÃO)

-CONCURSO DE
REDAÇÃO E POESIA

Promoção
Coordenação Eng Agrícola

Alunos - Todos

28/03/2007
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

-PALESTRA:
OPERAÇÃO E MANUTENÇÃO DE TRATORES JOHN DEERE

Local:
Departamento de Engenharia - Instituto de Tecnologia - UFRRJ/RJ

Período: 18 de
março de 2004.

Objetivo:
Semana de mecanização da UFRRJ;

Todos os alunos
matriculados no presente ano.

Patrocínio:
Dep. de Engenharia e John Deere.

-E demais
Eventos internos científico-cultural tiveram participação de alunos

do curso como:

Semana
Acadêmica de Agronomia

Semana
Acadêmica de Engenharia de Agrimensura

Semana
Acadêmica de Engenharia de Alimentos

Interagri
(Inter-períodos de Campeonato de futebol do curso de Eng. Agrícola)

Coral UFRRJ

Teatro UFRRJ

Semana de
Extensão - Decanato de Extensão da UFRRJ

Semana de
Esperança ¿ Identidade e Responsabilidade Social/ ABUB e Decanato de

Extensão da
UFRRJ.

. . . 1.6.5 Participação
em atividades externas

-Conhecimento
de Produtos Tratores

Local: Fabrica
John Deere - Horizontina/RS

Período: 4 a 8
de Outubro de 2004;

Objetivo:
Conhecimento em sistema de transmissão de tratores:

Paulo Roberto
Vicente;

Eliandro da
Silva;

André Kirmse
Chagas;

Patrocínio:
Decanato de graduação (passagem)

-Conhecimento
de Colheitadeiras STS

Local: Fabrica
John Deere - Horizontina/RS

Período: 15 a
19 de Outubro de 2004.

Danielle
Machado Pacheco Mattar;

Hudson de Souza
Nardi;

Abel Rodrigues
da Fonseca ;

Patrocínio:
Decanato de Extensão e Dep. de Engenharia (passagem).

-Conhecimento
de Produtos Tratores John Deere e Colhedoras series 1450

Local: SENAI
-Ribeirão Preto/SP

Período: 2003;

Matheus
Congolato;

Eliandro da
Silva;

André K.
Chagas;

Danielle M. P.
Mattar;

Hudson de S.
Nardi;
28/03/2007 09:42
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32
/ Relatório concluído
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

-Participação
no III Congresso Brasileiro de Extensão Universitária

Local: UFSC
-Florianópolis SC.

Período: 22 a
25 de Outubro de 2006.

Paulo Roberto
Vicente (apresentação de trabalho);

Jacqueline Z.
Giori (apresentação de trabalho).

Patrocínio:
Decanato de extensão.

-Participação
Feira de Máquinas Agrícolas -Agrishow 2001/2002/2004 e 2006:

-Em 2006:

Local: Ribeirão
Preto - SP.

Período: Maio
de 2006

Objetivo:
Avanço na Tecnologia Agrícola.

Abaixo alunos
do ano de 2006.

Paulo Roberto
Vicente;

Hudson de S.
Nardi;

Danielle M. P.
Mattar;

Adilson P. de
Souza;

Patrocínio:
Reitoria (ônibus)

-Participação
no XXXI Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola

Local: Salvador
- BA

Período: 29 de
julho a 02 de agosto de 2002

Patrocínio ¿ 10
passagens - Reitoria

-Participação
no XXXIV Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola

Local: ULBRA
-Canoas RS

Período: 25 a
29 de julho de 2005

Objetivo:
Construindo Tecnologia para o agronegócio.

Paulo R.
Vicente;

Hudson de S.
Nardi;

Danielle M.P.
Mattar;

João Paulo B.
Cunha;

Maria Clara A.
Moreira;

Patrocínio:
Decanato de assuntos Estudantis (passagem).

-Visita a Usina
de Álcool e Açucar (Campos dos Goitacazes-RJ)

Todos os alunos
da disciplina Práticas de Máquinas

Patrocínio:
Decanato de extensão.

e

Paulo Roberto
Vicente;

Hudson de Souza
Nardi;

Danielle M. P.
Mattar;

João Paulo B.
Cunha;
28/03/2007 09:42
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33
/ Relatório concluído
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pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Abel R. da
Fonseca;

Marcus V. Atoé;

Rute Q. Faria;

Eliandro da
Silva;

Vânia Roasal
Guimarães.

Patrocínio:
Reitoria

-Visita a
Beltec (Revendedora Autorizada da Massey Fergusson)

Local:
Tanguá-RJ

Todos os alunos
cursantes da disciplina Prática de Máquinas

Patrocínio:
Decanato de extensão.

-Visita a
propriedade do Engº Agrônomo Otávio Yukio

Local:
Tanguá-RJ

Todos os alunos
cursantes da disciplina Prática de Máquinas

Patrocínio:
Decanato de extensão.

-Participação
no XV CONIRD - CONGRESSO NACIONAL DE IRRIGAÇÃO E DRENAGEM

Local:
TERESINA, PI

Período: 16 a
21 de julho de 2005

Adilson P. de
Souza

Conan A.
Salvador

Sandro L. da C.
Alves

João P. B.
Cunha

Jacqueline Z.
Giori

Maria Clara A.
Moreira

-Participação
no XXXV Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola

Local: João
Pessoa - PB

Tema:
Agroenergia e Desenvolvimento Tecnológico

Período: 31 de
julho a 04 de agosto de 2006

Objetivo:
Construindo Tecnologia para o Agronegócio;

Abel R. da
Fonseca;

Adilson P. de
Souza - apresentação de trabalho

Evandro Zanatta
- apresentação de trabalho

Marinaldo F.
Pinto - apresentação de trabalho

João Paulo B.
Cunha

Vânia R.
Guimarães

Rute Q. Faria

Janaina de S.
M. da Silva

Arthur M. M. da
Silva

Maria Clara A.
Moreira.

. . . 1.6.6 Participação
em atividades simuladas

Não há conhecimento de
atividades simuladas

28/03/2007 09:42
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES . . . 1.6.7 Abrangência
das atividades e áreas de formação

Dentre as
atividades, citadas no item 1.6 realizadas pelos alunos (monitorias;

visitas
técnicas; cursos; estágios em fazendas, agroindústrias, indústrias de

máquinas,
visitas em representações de máquinas e produtos agrícolas, estágio

em centros de
pesquisa da EMBRAPA Agrobiologia, EMBRAPA Solos e IRD/ CNEN;

nos
Departamentos de Solos, Arquitetura e Urbanismo, Engenharia e na

Administração
da Instituição) os mesmos foram selecionados para estes estágios

devido à
afinidade do curso com as área Agrária e de Tecnologia, em função

disso pode-se
verificar que as atividades estão em conformidade com o campo de

atuação do
curso, que são, dentre outras:

Empresas de
Produção Agrícola em larga escala;

Cooperativas de
Produção Agrícola;

Propriedades
Agrícolas Diversas;

Instituições
Públicas ou Privadas;

Instituições de
Ensino;

Instituições de
Pesquisa;

Empresas de
Extensão Rural;

Prestador de
Serviços;

Empresas de
Consultoria de Serviços.

. . . 1.6.8 Adequação da
carga horária

Faz parte da
grade curricular do curso de Engenharia Agrícola duas atividades

acadêmicas
obrigatórias (AA221- Estágio Supervisionado em Engenharia Agrícola

e AA222 -
Atividades Acadêmicas Científico-Cultural), sendo AA 221 realizada,

preferencialmente, no
último período letivo da grade, além do aluno poder

fazer este
estágio durante o período de férias. Quanto à AA 222 tem carga

horária de 200
h, podendo ser desenvolvida durante todos os períodos do curso

(20 h por
período), em diversas atividades científicas culturais definidas e

regulamentadas
pela coordenação do curso.

1.7 Atividades acadêmicas
articuladas à formação: trabalho de conclusão de curso (TCC)

O último
período da grade do curso de Engenharia Agrícola compreende as

seguintes
disciplinas:

IT 147 Projeto
de Construções Rurais;

IT 176 Projetos
de Irrigação e Drenagem;

IT 140 Projeto
de Máquinas Agrícolas;

Embora a grade
curricular do curso não inclua TCC, as disciplinas do último

período são
exigidos dos alunos trabalhos e/ou projetos que envolvem os

conhecimentos
adquiridos anteriormente, reunindo o conteúdo em forma de

projetos, nos
quais entende-se como TCC. Anexos programas analíticos das

disciplinas.

. . . 1.7.1
Mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento do trabalho de

conclusão de
curso

As disciplinas de projetos
são coordenadas por um professor especialista de 28/03/2007 09:42
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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Informações fornecidas
pela IES

cada área. No
programa analítico das disciplinas constam projetos finais e,

dependendo do
projeto final do aluno, o professor tem auxilio de um orientador

externo
especialista na área específica do projeto. Desta forma, o aluno terá

acompanhamento
do professor coordenador da disciplina e um orientador externo.

. . . 1.7.2.
Meios de divulgação de trabalhos de

conclusão de
curso

Os trabalhos
finais das disciplinas de Projetos são acompanhadas de

seminários.
Estes seminários são abertos ao público e aos alunos, bem como os

interessados no
tema. Uma banca examinadora, composta de professores ligados à

área do
projeto, avaliam os alunos quanto ao conteúdo e apresentação

do seminário do
trabalho, fazendo parte do cômputo do conceito final.

. . . 1.7.3 Relação
aluno/professor na orientação de trabalho de conclusão de curso

-Projeto de
Irrigação e Drenagem- IT 176

Prof. Daniel
Fonseca de Carvalho(Coordenador da disciplina)

Prof Leonardo
Duarte Batista da Silva (Orientador)

Prof. Jorge
Luiz Pimenta Mello(orientador)

Total de alunos
2006 / II- 08 alunos

-Projeto de
Construções Rurais -IT 147

Prof. Edmundo
Henrique Ventura Rodrigues(Coordenador)

Profa. Edna das
Graças Assunção Freitas(orientador)

Prof. Roberto
Precci Lopes (orientador)

Prof.Luis
OtávioNunes da Silva(orientador)

Total de alunos
2006/ II- 08 alunos

Projeto de
Máquinas Agrícolas - IT 140

Prof. Joseph
Kalil Khoury Junior (Coordenador)

Prof.Carlos
Alberto Alves Varella(orientador)

Prof. José Luiz
Jacintho(orientador)

Prof.Gilson
Cândido Santana (orientador)

Total de alunos
2006/ II - 11 alunos.

1.8 Atividades acadêmicas
articuladas à formação: atividades complementares

As atividades
acadêmicas complementares fazem parte da grade curricular

obrigatória,
AA222-Atividades Acadêmicas Científico Cultural, que tem como

objetivo
proporcionar ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades

científicas e
culturais nas diversas áreas do conhecimento. Essas atividades

são
estabelecidas pelo regulamento da coordenação do curso. Durante as

atividades o
aluno deverá manter contato com a coordenadoria de estágio, para

acompanhar e
validar as atividades aos objetivos científico-culturais. A

metodologia de
avaliação será feita por meio de comprovantes das atividades

desenvolvidas,
que será julgada pela coordenadoria do curso, conforme
28/03/2007 09:42
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

regulamento das
normas. No cômputo da avaliação o aluno será aprovado com o

conceito
S(suficiente) ou reprovado com o conceito I (insuficiente).

. . . 1.8.1
Existência de mecanismos efetivos de planejamento e acompanhamento das

atividades
complementares

A UFRRJ dispõe
e incentiva os seguintes meios para realização de atividades

acadêmicas
complementares:

- Decanato de
Pesquisa e Pós-Graduação fomenta programas de atividade de

pesquisa, no
qual o aluno tem oportunidade de submeter projetos de pesquisa no

sentido de
complementar suas atividades acadêmicas.

- O Decanato de
Graduação e Reitoria disponibilizam verbas destinadas a apoiar

a participação
e realização de eventos acadêmicos e científicos. Na

participação de
eventos a UFRRJ tem financiado o transporte dos discentes aos

eventos
culturais e científicos. Na realização de eventos, principalmente,

Semanas
Acadêmicas, no qual a Instituição reserva uma verba destinada a este

fim. Além de
disponibilizar a estrutura física e recursos humanos da

instituição
para realização dos eventos.

- A UFRRJ por
meio da prefeitura do campus dispõe de transporte próprio

(Ônibus e
Micro-Ônibus) no qual são disponibilizados para eventos científicos

culturais.

- O Setor de
Integração Escola/Empresa/Governo (SINTEEG) vinculado ao Decanato

de Extensão
realiza programas de estágio interno e externo à Universidade. No

qual dispõe de
seguro de vida aos estagiários e emite convênios com as

empresas para
legalização dos estágios. Os estágios internos

são realizados
junto aos Departamentos didáticos científicos e demais órgãos

da
Universidade. Sob orientação de professores os estagiários realizam

atividades nas
diversas áreas específicas do curso. Os estágios externos são

realizados
principalmente juntos à empresas e órgãos públicos.

-
Acompanhamento

O
acompanhamento dos estágios é realizado por professores orientadores ou
por

emissão de
certificados da comissão organizadora. O SINTEEG/ UFRRJ, também

responsável
pela emissão de certificados na UFRRJ, exige parecer do orientador

sobre o
resultado e acompanhamento do estágio do aluno.

No Curso de
Engenharia agrícola o estágio complementar faz parte da grade

Curricular, na
qual o acompanhamento e validação das atividades está sob o

regimento da
coordenação do curso. Anexo a regulamentação da Atividade

Acadêmica
Científico Cultural (ANEXO NORMAS) ou no site

www.ufrrj.br/agricola).

. . . 1.8.2 Oferta regular
de atividades pela própria IES

28/03/2007 09:42
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Pelo fato de a
Instituição disponibilizar de ampla área agricultável, 12

programas de
pós-graduação (www.ufrrj.br/posgrad), localizados no próprio

campus de três
centros de pesquisa (EMBRAPA Agrobiologia, PESAGRO e Fazenda

Agrobiológica)
têm facilitado aos alunos a estagiarem nas áreas culturais e

científicas.
Além da Instituição ter os órgãos dedicados para incentivar

atividades
complementares como SINTEEG, Decanato de Extensão e Graduação. A

seguir as
atividades acadêmicas realizadas pelos alunos do curso de Engenharia

Agrícola nos
últimos anos, seguem Empresas, local e ano de atividade:

- Jornada de
Iniciação Científicas(UFRRJ, 2002, 2004, 2005,e 2006);

- Estágios
Internos nos Departamentos da UFRRJ;

- Semanas
Acadêmicas de Agronomia, Agrimensura, Engenharia de Alimentos e

Engenharia
Agrícola;

- Estágios em
Empresas de Pesquisa: EMBRAPA Agrobiologia (UFRRJ, 2005, 2006 e

2007); EMBRAPA
Solos (2007) e IRDCNEN(2003 a 2007) ;

- Palestra de
operação e manutenção de tratores John Deere, (Departamento de

Engenharia,
UFRRJ/RJ, 2004);

- Concurso de
redação e poesia (Coordenação Eng. Agrícola, 2005)

- I Semana
Acadêmica de Engenharia Agrícola (Dep. Engenharia /2006)

- II Semana
Acadêmica de Engenharia Agrícola (UFRRJ,previsto para maio/2007);

- O Decanato de
Extensão tem um portal (www.ufrrj.br/extensao) que publica

o cronograma de
atividades de extensão fora e dentro da instituição, como:

Semana de
Extensão, promovida regularmente. No ano de 2007 será realizada a VI

Semana, no qual
o aluno pode participar gratuitamente e publicar resumos e

apresentar
seminários das atividades acadêmicas;

- I Semana da
Educação Ambiental, 2006, UFRRJ, Seropédica,RJ

- A UFRRJ
disponibiliza para os discentes diversas atividades culturais

gratuitamente
como:

Oficina de
teatro - oferecida 4 horas semanais

Sessões de
Cinema - oferecida 2 vezes por semana

Oficina de
música

Centro
Esportivo (Piscina, Campo de Futebol, Quadras de Vôlei, Basquete, Tênis

e

Ginásio
Poliesportivo coberto);

- Aulas de
práticas de esporte(cobrança de valores simbólicos.

. . . 1.8.3 Incentivo à
realização de atividades fora da IES.

A UFRRJ através
do Decanato de Graduação, Decanato de Extensão, Decanato de

Pesquisa e
Pós-Graduação e Reitoria têm incentivado e fomentado atividades

fora da
instituição por meio de transporte por ônibus ou passagens, como

podemos
relacionar algumas participações de discentes e docentes:

- Curso de
Colhedoras-SENAI (Ribeirão Preto/SP, 2003)

- Cursos na
Fábrica da John Deere (Horizontina, RS,2004);

- Participação
no III Congresso Brasileiro de Extensão Universitária
28/03/2007 09:42
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

(Florianópolis,
2006);

- Participação
na Feira de Máquinas - Agrishow (2002, 2003, 2004 e 2006);

- Participação
no XXXIV Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola

(Canoas,RS,
2005);

- Visita à
Usina de Álcool e Açúcar (Campos dos Goyatacazes, RJ, 2000 a 2006);

- Visita a
Beltec (Revendedora da Massey Fergusson) (Tanguá, RJ, 2000 a 2006);

- Visita a
propriedade do Engº Agrônomo Otávio Yukio (Santa Cruz, RJ, 2000 a

2006);

- XV Congresso
Nacional de Irrigação e Drenagem - CONIRD- Teresina - Pi,

2005);

- XXXI
Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola (Salvador, PB,2002);

-XXXIV
Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola (Canoas, RS, 2005);

- XXXV
Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola (João Pessoa, PB,2006);

- Bolsas de
Intercâmbio na Alemanha / Departamento de Engenharia;

- Projeto
Rondon realizado na Amazônia Oriental em 2007;

- Os Convênios
que a UFRRJ tem com Prefeituras, Instituições de Pesquisa e

Iniciativa
Privada regulares, o Decanato de Extensão abre editais para vagas

para
estagiários.

1.9 ENADE

O Curso foi
submetido ao ENADE 2005, avaliando os alunos ingressantes em

Engenharia
Agrícola. No período no qual realizou a avaliação ainda não tinha

alunos
concluintes.

Anexo relatório
do Curso ENADE 2005 das notas dos alunos ingressantes. Porém a

nota funal do
ENADE está sem conceito( sem concluintes).

. . . 1.9.1 Diferença de
desempenho

Como os
concluintes do curso ainda não foram avaliados e o cálculo do

IDD(índice de
diferença entre os desempenhos observados e esperados) é

necessário este
valor, não temos IDD.

. . . 1.9.2 Média dos
conceitos de todas as participações

Resultado do
ENADE ingressantes:

Nota de
Formação Geral - 65,5

Componente
Específico - 29,3

Média Geral -
38,4 (segundo lugar dentre os cursos de Engenharia Agrícola)

Resultado do
ENADE concluintes:

não haviam
discentes com mais de 80% da grade concluída na ocasião do ENADE

2005.

. . . 1.9.3 Planejamento e
execução de ações em função dos resultados obtidos

Pelo fato do
curso ter sido criado há poucos anos, não temos resultados do

ENADE
suficientes para serem utilizados como ferramenta para inferir ações de

planejamento do
curso. Porém, os resultados dos ingressantes foram

promissores,
pelo fato da nota ter sido a segunda maior dentre os cursos de

Engenharia
Agrícola do Brasil.
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Embora, não
temos ainda resultados do ENADE para concluintes, estes alunos têm

se colocado no
mercado de trabalho com facilidade, dos formados até o momento,

7 alunos no
total(2006-I e II):

-4 foram
selecionados em cursos de Pós-graduação ESALQ/USP,FEAGRI/UNICAMP,

UFRRJ, UFSM);

-2 estão
atuando na iniciativa privada (Industria de Máquinas- ProtonPrimus e

Agronegócio -
Fundação Mokiti Okada) e

-1 está se
preparando para concurso de professor substituto na área de

Máquinas e
Mecanização Agrícola.

2 - Corpo docente, corpo
discente e corpo técnico-administrativo

O corpo docente
do curso de Engenharia Agrícola é composto por 53 professores,

sendo 50 em
regime de tempo integral com dedicação exclusiva (DE) - 94,3% - e

03 professores
no regime de 20 horas semanais - 5,7% -, não havendo, portanto,

a contratação
de horistas. O corpo docente do curso é composto por professores

de (06) seis
Unidades de ensino da UFRRJ, a saber: Instituto de Agronomia,

através do
Departamento de Solos com 02 e do Departamento de Fitotecnia com

02; Instituto
de Biologia, através do Departamento de Botânica com 01 e o de

Biologia Animal
com 01; Instituto de Ciências Exatas, através do Departamento

de Física com
06, Matemática com 07 e Química com 04; Instituto de Ciências

Humanas e
Sociais, através do Departamento de Ciência Administrativas e

Contábeis com
02, Departamento de Ciências Econômicas 01, Departamento de

Letras e
Ciências Sociais, 4; Instituto de Florestas, através do Departamento

de Ciências
Ambientais 02 e Instituto de Tecnologia, através do Departamento

de Engenharia
com 15, Departamento de Engenharia Química com 01, Departamento

de Arquitetura
e Urbanismo com 05. Os arquivos em anexo (Relação de

Professores por
Disciplina.xls e Relação de Professores por Disciplina,

Departamento e
Instituto.doc) lista os professores e as disciplinas por eles

ministradas.

Corpo Discente

O corpo
discente ainda é pequeno, composto por 76 discentes (arquivo em anexo

- Relação de
alunos matriculados.txt), tendo, a primeira turma, iniciado no 2º

período letivo
de 2000. De um total de 19 alunos matriculados na 1ª turma, do

total de 20
vagas disponíveis, apenas 03 alunos continuam no curso.

A 2ª turma,
ingressa em 2001/1º, preencheu as 20 vagas oferecidas. Desse

total, 04
concluíram o curso e 1 forma no período corrente(200122001-2 -

Alexandre
Augusto Monteiro de Souza; 200122002-1 - André Kirmse Chagas;

200122003-9 -
André Luís Martinelli Real dos Santos; 200122006-3 - Danielle

Machado Pacheco
Mattar; 200122008-0 - Eliandro da Silva e 200122019-5 - Rute

Quélvia Faria -
formanda) e outros 02 continuam cursando.

A partir do
terceiro Vestibular (2002/1º), houve aumento do número de vagas,

passando de 20
p/ 25, tendo sido preenchidas 20 delas. Desse total, 03 deles

concluíram o
curso e 1 forma no período corrente (200222023-7 Wanderley de
28/03/2007 09:42
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Jesus Souza,
200222021-1 Vânia Rosal Guimarães, 200222005-9 Conan Ayade

Salvador,
200222001-6 Abel Rodrigues da Fonseca - formando), e 11 continuam

matriculados.

A 4ª turma
(2003/1º) preencheu as 25 vagas e 16 alunos encontram-se

matriculados.

A 5ª turma
(2004/1º) preencheu 24 vagas, estando matriculados 10 alunos.

A 6ª turma,
ingressa em 2005/1º, preencheu as 25 vagas, estando com 18 alunos

matriculados.

A 7ª turma,
ingressa em 2006/1º, preencheu apenas 19 vagas das 25

disponibilizadas, estando
com 16 alunos matriculados.

Corpo
Técnico-Administrativo

O corpo
técnico-administrativo é constituído por um quadro de funcionários da

administração
direta e indireta de apoio ao Curso, quais sejam:

a) Secretaria
do Departamento de Engenharia - 01 secretária administrativa;

b) Departamento
de Engenharia - 01 Engenheiro Civil;

01 Servidor
Técnico-Adminstrativo;

02 Técnicos de
nível médio em Agrimensura;

c) Coordenação
do Curso de Engenharia Agrícola - 01 técnico de nível superior

com formação em
Ciências Agrárias;

d) Lab. de Máq.
Agrícolas - 01 tratorista e 01 técnico em mecânica;

e) Lab. de
Pré-Processamento e Armaz. de Produtos Agrícolas - 01 servidor.

f) Laboratório
de Informática - 01 servidor;

g) Pavilhão de
Aulas - 02 servidores;

h) Secretaria
do Curso de Engenharia de Agrimensura - 01 servidor;

i) Secretaria
do Departamento de Arquitetura e Urbanismo - 01 servidor

j) Limpeza e
Manutenção - 03 funcionários;

k) Divisão de
Matrícula - 07 servidores;

l) Divisão de
Registros Acadêmicos - 14 servidores;

A Relação dos
nomes dos Servidores Técnico-Administrativos e de Apoio

encontram no
arquivo em anexo (Relação do Corpo Técnico e de Apoio.doc).

2.1 - Corpo docente:
perfil docente

2.1. Corpo
Docente: Titulação

A Universidade
Rural vem se dedicando à sistemática de selecionar professores

qualificados e
treinar o corpo docente já existente. O Programa de Capacitação

Docente e
Técnica - PICDT - criado há 33 anos contribuiu decisivamente para o

alto índice de
qualificação do quadro de docentes da UFRRJ.

O corpo docente
do Curso de Engenharia Agrícola é constituído de 38 doutores,

sendo 32 com
doutorado na área de atuação, 06 com doutorado em outras áreas e

de 12 mestres,
sendo 11 docentes com mestrado na área, 01 com mestrado fora da

área, 01
docente com especialização fora da área e 02 graduados.

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Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Relação dos
docentes com doutorado na área da disciplina em que atua:

Adelson Paulo
de Araújo

Afrânio
Faustino de Paula Filho

Alexandre de
Sousa Soares

Alexandre
Ravelli Neto

Carlos Alberto
Alves Varella

Carlos Domingos
da Silva

Carlos
Rodrigues Pereira

Celso Guimarães
Barbosa

Daniel Fonseca
de Carvalho

Edmundo
Henrique Ventura Rodrigues

Edna das Graças
Assunção Freitas

Edson de Pinho
da Silva

Elisa Guaraná
de Castro

Everton Murilo
Carvalho de Abreu

Fábio Ricardo
Reis de Macedo

Francisco de
Assis da Silva

Gentil Oliveira
Pires

João Sebastião
de Paula Araújo

Jorge Luiz
Pimenta Mello

Joseph Kalil
Khoury Junior

Leila Martins
da Costa Quinteiro

Leonardo Duarte
Batista da Silva

Luís Otávio
Nunes da Silva

Luiz Beja
Moreira

Luiz Carlos de
Oliveira Lima

Marilena de
Menezes Silva Conde

Mauro Antônio
Homem Antunes

Nedda Garcia
Rosa Mizuguchi

Roberto Precci
Lopes

Silas Varella
Fraiz Junior

Valter Corrêa
Luiz

Wellington
Ferreira Chaves

Relação dos
docentes com doutorado em outras áreas

Carlos Andrés
Reyna Tudela

Cristina Maria
Barra

Emerson Silva
Guerra

Elisabeth
Bernardo Ballesteiro Pereira

Gilson Cândido
Santana

Heloísa
Guimarães Peixoto Nogueira

Relação dos
docentes com mestrado na área

Alexandre José
de Athayde Guimarães
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Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Aloizio Lunga

Benaia Sobreira
de Jesus Lima

Ernesto de Sá
Pinheiro

Erica Cupertino
Gomes

Joanes de
Oliveira Dias

João Gonçalves
Bahia

Jorge José
Avena

Juliana Moulin
Fosse

Marlene Saleti
Uberti

Raffi Vahé
Vahram Avakian

Mestrado fora
da área

Walmir José
Vieira

Docentes com
especialização na área

No corpo
docente do curso de Engenharia Agrícola, não há professor com título

de
especialização (lato sensu) na área.

Docentes com
especialização em outras áreas

José Luiz
Jacintho.

Docentes com
graduação:

Deumara Gaudino
de Oliveira

Fernando
Carneiro Peixoto de Oliveira

. . . 2.1.1
Formação

2.1.1 -
Formação

Constitui uma
preocupação da UFRRJ contratar profissionais com habilidades

específicas
para atuarem nas grandes áreas do conhecimento da Engenharia

Agrícola, o que
tem levado à contratação de docentes qualificados para

exercerem a
docência. Isso se verifica tanto nos profissionais que atuam em

áreas
específicas da Engenharia Agrícola (profissionalizante), quanto nas

básicas e
complementares. Portanto, todos os docentes vinculados ao Curso de

Engenharia
Agrícola possuem formação adequada para atuarem na formação do

profissional de
Engenharia Agrícola, conforme previsto no Projeto Político-

Pedagógico do
Curso.

Apresentamos,
em anexo, o arquivo Formação de Docentes.xls.

. . . 2.1.2 Experiência
(acadêmica e profissional)

Neste item são
apresentados em anexo (arquivo Experiência Acadêmico

Profissional.doc), listas
nominais dos docentes com o tempo de exercício no

magistério
superior, no ensino fundamental e médio, e o tempo de exercício
28/03/2007 09:42
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

profissional
fora do magistério.

Tempo de
experiência no magistério superior

De todos os
docentes que lecionam disciplinas para o curso de Engenharia

Agrícola, 31
professores (58,5 %) possuem experiência de 10 ou mais anos no

magistério
superior, conforme pode ser observado na relação em anexo.

Tempo de
magistério no ensino fundamental e médio

Geralmente não
constitui uma característica marcante de professores que atuam

em cursos de
engenharia, possuírem curso de graduação em licenciatura que os

capacitam
exercer o magistério de primeiro e segundo grau. Desta forma, por

ser o curso de
Engenharia Agrícola não ligado ao magistério, o número de

professores que
atuaram no ensino fundamental e médio é pouco expressivo. De

todos os
docentes que lecionam disciplinas para o curso de Engenharia

Agrícola,
apenas 6 professores (11,3 %) possuem experiência de 5 ou mais anos

no ensino médio
conforme pode ser observado em arquivo anexo.

Tempo de
exercício profissional fora do magistério

De todos os
docentes que lecionam disciplinas para o curso de Engenharia

Agrícola, 12
professores (22,6 %) possuem experiência de 10 ou mais anos fora

do magistério
superior, conforme pode ser observado em arquivo anexo.

. . . 2.1.3 Implementação
das políticas de capacitação no âmbito do curso

A carreira
docente da UFRRJ segue as recomendações contidas no Artigo 6º e no

parágrafo único
do Decreto 94.664 de 10 de abril de 1987 que estabelece que a

carreira do
magistério superior compreende as classes de Professor Auxiliar,

Professor
Assistente, Professor Adjunto e Professor Titular. Recentemente o

Ministério da
Educação ampliou a carreira do professor no magistério superior

criando a
categoria Professor Associado. Cada uma destas classes corresponde a

quatro níveis,
designados pelos números de I a IV, exceto o de Titular que

contém um só
nível.

Ações de
capacitação

Visando uma
política institucional, a UFRRJ dedicou-se à sistemática de

recrutamento de
professores com qualificação e de treinamento de seu corpo

docente já
existente. Esse treinamento abriu margens para que o Programa da

Comissão
Permanente do Programa Institucional de Capacitação Docente (PICD)

fosse
implementado em condições favoráveis, para que seus docentes pudessem se

engajar na
pós-graduação sem necessariamente terem que se afastar da

Instituição,
exceto no caso de cursos não oferecidos pela Universidade. Nesse

caso, haveria a
liberação do docente em tempo integral para se qualificar em
28/03/2007 09:42
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Informações fornecidas
pela IES

outros centros
de ensino no País ou no Exterior. Com a procura em outros

centros de
ensino, surgiu a necessidade de se buscar fontes de financiamento,

tais como:
CAPES/PICD, CNPq, FAPERJ.

O Programa
Institucional de Capacitação Docente e Técnica da UFRRJ tem como

objetivo
promover a melhoria das atividades de ensino, pesquisa e extensão,

apoiando os
esforços de departamentos e setores na capacitação e aprimoramento

de seus
recursos humanos, na busca do atendimento das prioridades

institucionais.

Dentre suas
atividades, podemos enumerar as seguintes:

- Elaborar
programação anual e calendário operativo, com base nas informações

mantidas entre
os departamentos e setores afins da UFRRJ objetivando, dentro

das prioridades
institucionais, a capacitação de seu quadro docente/técnico em

escalas
proporcionais, sem que haja prejuízo das atividades

acadêmicas/administrativas;

- Atender ao
público interessado quanto à capacitação institucional no país e

no exterior,
bem como fornecer material de esclarecimento quanto ao assunto;

- Pleitear,
junto aos órgãos de fomento, bolsas para subsidiar os afastamentos

de
docentes/técnicos fora do estado do Rio de Janeiro e do País;

- Acompanhar e
relatar, aos órgãos de fomento, o desempenho dos bolsistas

durante o
período de duração da bolsa;

- Exercer
outras atividades correlatas, dentro do âmbito de sua competência.

Critérios de
admissão e de progressão na carreira

Com relação à
admissão na carreira, de acordo com o art. Art. 12 do Decreto

n°94.664, o
ingresso na carreira do Magistério Superior dar-se-á mediante

habilitação em
concurso público de provas e títulos.

Para inscrição
no concurso a que se refere este artigo, é exigido:

1º) Título de
Doutor. É tolerável a inscrição de portadores de diploma de

mestrado,
somente nos casos em que na especialidade há limitação de candidatos

com doutorado.

2º) O ingresso
na classe de Professor Titular dar-se-á unicamente mediante

habilitação em
concurso público de provas e títulos, na qual somente poderão

inscrever-se
portadores do título de Doutor ou de Livre-Docente, Professores

Adjuntos, bem
como pessoas de notório saber, reconhecido pelo conselho

superior
competente da IFE.

3º) A
instituição pode prescindir da observância dos pré-requisitos previstos

no § 1º, em
relação a áreas de conhecimento cuja excepcionalidade seja

reconhecida
pelo conselho superior competente da IFE.

Capacitação em
educação

A Universidade
Rural, visando melhorar a qualidade de ensino ministrado por

seus docentes,
oferece regularmente cursos na área de educação, como

metodologia do
ensino, para professores recém contratados que não possuem

formação na
área de educação. O curso é oferecido pelo Instituto de Educação
28/03/2007
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Informações fornecidas
pela IES por meio do Departamento
de Teoria e Planejamento do Ensino DTPE.

. . . 2.1.4 Publicações e
produções

Publicações e
produção

A Universidade
Rural oferece oportunidades para que seus docentes tornem

públicos os
trabalhos produzidos. As publicações são feitas através de

revistas
científicas nacionais e internacionais, através de anais de simpósios

e congressos e
através de livros. Na UFRRJ existe a Imprensa Universitária

(EDUR),
vinculada ao Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, que tem por missão

estimular a
publicação de livros, a reedição de títulos já publicados,

apostilas, além
da publicação de revistas científicas. A revista Universidade

Rural séries
Ciências da Vida (ISSN.0l04-7264), Ciências Humanas (ISSN 0104 -

9259) e
Ciências Exatas e da Terra (ISSN 1414-0578), são veículos de

divulgação
amplamente utilizada pelos docentes.

A relação
nominal dos professores que apresentaram artigos publicados em

periódicos
científicos, livros ou capítulos de lvro, trabalhos publicados em

anais, produção
didática pedagógica e produção técnica, pode ser visto no

arquivo em
anexo Publicações e produção.doc.

2.2 - Corpo Docente:
atuação nas atividades acadêmicas

O corpo docente
do curso de Engenharia Agrícola por ser constituído por 94,3 %

dos professores
em regime de dedicação exclusiva, permite que o profesor

dedique
totalmente seu tempo às atividades acadêmicas exercidas na

universidade
como preparação de aulas teóricas e práticas, realização de

pesquisas,
elaboração e correção de provas, atendimento a alunos, participação

em reuniões,
enfim, que exerça bem suas atividades de modo a concretizar as

ações
preconizadas no projeto pedagógico do curso.

Os professores
substitutos contratados em regime parcial de 20 horas, têm como

atividade
principal a lecionação e o atendimento aos alunos, sendo as outras

atividades
facultativas.

. . . 2.2.1 Dedicação ao
curso

Todos os
professores que lecionam disciplinas para o curso de Engenharia

Agrícola
dedicam parte de seu tempo ao curso. O número de horas de dedicação é

variável em
função do envolvimento do professor com o curso. Como a quase

totalidade dos
professores (94,3 %) que lecionam para o curso de Engenharia

Agrícola,
possui regime de trabalho de 40 horas semanais em regime de

dedicação
exclusiva, e como nenhum professor leciona 40 horas de aula por

semana, todos
apresentam condições de dedicarem pelo menos 10 % do tempo

equivalente
gasto com lecionação, para exercerem atividades complementares ao

ensino. A
seguir é apresentada a relação de docentes do curso de Engenharia

Agrícola, em
regime de trabalho de dedicação exclusiva, e que, portanto,

apresentam
condições de dedicarem pelo menos 10 % do tempo equivalente de

lecionação para
dedicação ao curso.

28/03/2007
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Adelson Paulo
de Araújo

Afrânio
Faustino de Paula Filho

Alexandre de
Souza Soares

Alexandre
Ravelli Neto

Aloízio Lunga

Benaia Sobreira
de Jesus Lima

Carlos Alberto
Alves Varella

Carlos Andrés
Reyna Tudela

Carlos Domingos
da Silva

Carlos
Rodrigues Pereira

Celso Guimarães
Barbosa

Cristina Maria
Barra

Daniel Fonseca
de Carvalho

Deumara Galdino
de Oliveira

Emerson Silva
Guerra

Edmundo
Henrique Ventura Rodrigues

Edna das Graças
Assunção Freitas

Edson de Pinho
da Silva

Elisa Guaraná
de Castro

Elizabeth
Bernardo Balesteiro Pereira

Ernesto de Sá
Pinheiro

Érica Cupertino
Gomes

Everton Murilo
Carvalho de Abreu

Fábio Ricardo
Reis de Macedo

Fernando
Carneiro Peixoto de Oliveira

Francisco de
Assis da Silva

Gentil Oliveira
Pires

Gilson Cândido
Santana

Heloisa
Guimarães Peixoto Nogueria

Joanes de
Oliveira Dias

João Gonçalves
Bahia

João Sebastião
de Paula Araújo

Jorge Luís
Pimenta Mello

José Luiz
Jacintho

Joseph Kalil
Khoury Junior

Juliana Moulin
Fosse

Leila Martins
da Costa Quinteiro

Leonardo Duarte
Batista da Silva

Luís Otávio
Nunes da Silva

Luis Beja
Moreira

Luis Carlos de
Oliveira Lima

Marilena de
Menezes Silva Conde

Marlene Salete
Urberti

Mauro Antonio
Homem Antunes
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do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Nedda Garcia
Rosa Mizuguchi

Raffi Vahé
Vahran Avakian

Roberto Precci
Lopes

Silas Varella
Fraiz Junior

Valter Corrêa
Luiz

Walmir José
Vieira

. . . 2.2.2
Docentes com formação adequada às unidades de estudo e atividades

desenvolvidas
no curso

Dos 53 docentes
que atuam no curso de Engenharia Agrícola, 50 possuem formação

compatível com
as unidades de estudo e atividades que desenvolvem no curso, o

que permite o
cumprimento dos objetivos previstos no projeto pedagógico do

curso em
consonância com as diretrizes curriculares. O porcentual de

compatibilidade
de docentes com a área em que atuam é 94,3 %. O arquivo

Docente com
formação adequada.xls, lista os docentes com os cursos de formação

na graduação,
no mestrado e no doutorada bem como as disciplinas por eles

lecionadas.

2.3 - Corpo discente:
atenção aos discentes

A UFRRJ oferece
vários mecanismos efetivos de apoio sistemático à promoção dos

estudantes como
alojamentos, sala de estudos e de televisão, restaurante,

ambulatório
médico, teatro e música, biblioteca, atividades desportivas e

cinema.

ALOJAMENTOS

Na UFRuralRJ o
Setor de Residência Estudantil (SERE) é o responsável pela

organização e
manutenção dos alojamentos, estabelecendo critérios para

concessão de
vagas. A administração é feita pelo Decanato de /assuntos

Estudantis. A
inscrição para vagas nos alojamentos geralmente acontece na

primeira semana
do período letivo. Os alojamentos, seis masculinos e cinco

femininos, têm
capacidade para 1.800 alunos, em acomodações de um a oito

ocupantes em
cada quarto.

RESTAURANTE
UNIVERSITÁRIO

Com seus dois
refeitórios, o RU da UFRuralRJ (apelidado de Bandejão) está

capacitado a
atender 2.200 estudantes/dia, em três refeições diárias:

desjejum,
almoço e jantar servidas de segunda a sexta-feira e duas refeições

aos sábados e
domingos (desjejum e almoço). O cardápio é variado e balanceado

de acordo com
as necessidades nutricionais levando em consideração a faixa

etária do
consumidor e suas atividades (jovens).

AMBULATÓRIO
MÉDICO

Oferece
assistência médico-ambulatorial e odontológica em caráter gratuito.
28/03/2007
09:42 Página: 48 / Relatório concluído
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do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Mantém
convênios com outros hospitais para o caso de remoções, emergências e

internações e
interage com os serviços de assistência social e orientação

psicológica. o
atendimento é de 24 horas.

ATIVIDADES
DESPORTIVAS

Todos os alunos
podem dedicar-se ao exercício de atividades desportivas. As

atividades
desportivas são coordenadas pelo Departamento de Educação Física e

Desportos do
Instituto de Educação. Eventos dos mais variados campeonatos,

exibições,
torneios envolvendo diversas modalidades desportivas, são

realizadas
interna e externamente, congregando a comunidade acadêmica da

UFRRJ. A praça
de desportos oferece a infra-estrutura necessária à realização

dos eventos
desportivos, estando também a ela subordinado o parque aquático,

com um conjunto
de piscinas uma delas olímpica e com trampolim. Os estudantes

do curso de
Engenharia Agrícola promovem, semestralmente, juntamente com os

estudantes do
curso de Engenharia Agrimensura o INTERAGRI, campeonato de Fut-

Sal, onde os
alunos de cada período de um curso jogam contra os alunos do

mesmo período
do outro curso. A Atlética Central dos estudantes (ACUR) promove

anualmente os
"Jogos da Primavera", competições esportivas envolvendo todos os

cursos da
Universidade e Comunidade. Os alunos da Engenharia Agrícola

participam em
várias modalidades esportivas.

BIBLIOTECA
CENTRAL

A Biblioteca
Central possui um vasto acervo, amplo horário de funcionamento e

promove a
exibição de filmes técnicos e científicos. Maiores detalhes sobre a

biblioteca será
apresentado no item 3.1 Biblioteca.

TEATRO E MÚSICA

A UFRRJ dispõe
de grupos de teatro e um coral. Os ensaios do coral são

realizados
semanalmente no Pavilhão Central. São oferecidas também aulas de

diversos
instrumentos.

ATENÇÃO AOS
DISCENTES

Além do
atendimento aos alunos no horário das aulas, normalmente são

utilizados
outros horários para conversa com os estudantes para os mais

diversos
assuntos ligados ao curso, e até mesmo para o aconselhamento em

situações
pessoais. Os professores do Departamento de Engenharia têm por

tradição a
prática de estarem sempre de portas abertas para receber os alunos

em suas salas.

ACOMPANHAMENTO
PSICOPEDAGÓGICO

A Universidade
Rural oferece acompanhamento psicopedagógico com psicóloga, a

qual atende aos
alunos no ambulatório médico a critério de uma comissão de

sindicância
quando o aluno comente alguma irregularidade, ou a critério do

aluno quando
este sente a necessidade de apoio. Existe também apoio religioso
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EDUCAÇÃO

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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

oferecido por
religiões cristãs presentes na UFRRJ. A Universidade

disponibiliza
um espaço para que o Pároco da UFRRJ atenda os alunos na

Pastoral
Universitária.

. . . 2.3.1 Apoio à
promoção de eventos internos

A universidade
Rural apoia inúmeras iniciativas dos estudantes em eventos

científicos e
culturais realizados no campus da universidade. Existem várias

agremiações de
estudantes como os grupos Mineiro, Capixaba, Nordestinos,

Paraenses e
outros, que promovem cada ano eventos culturais regionais, sendo a

mais conhecida
a festa junina "reza para casar".

O último evento
cultural de relevância realizado no campus da UFRRJ foi a

Semana de Arte
e Cultura - Voltando a brincar de circo, que aconteceu nos dias

5, 6, 7 e 8 de
fevereiro de 2007 com realização do Diretório central dos

Estudantes.

A Semana
Acadêmica da Engenharia Agrícola constitui outra atividade de

destaque que se
realiza anualmente. A próxima Semana Acadêmica cujo tema é a

Engenharia
Agrícola e o Agronegócio está marcada para os dias 21 a 25 de maio

de 2007. Além
de apoiar estas atividades, a universidade incentiva a

participação
dos alunos nas Jornadas Científicas, na realização de estágios

internos nos
departamentos por meio de bolsas, e na vinda de palestrantes em

mini cursos e
ciclo de debates promovidos pelos estudantes.

A coordenação
com o apoio do Instituto de Tecnologia, promoveu um

Concurso de
Redação e Poesia para os estudantes do curso de Engenharia

Agrícola.

. . . 2.3.2 - Apoio à
participação em eventos

A participação
de alunos em eventos externos a universidades é uma constante

no curso de
Engenharia Agrícola, o que tem motivados nossos estudantes e dado

oportunidade
para o intercambio com alunos de outras instituições que se

reunem em
congressos e seminários na área da Engenharia Agrícola. Desde a

criação do
curso de Engenharia Agrícola na Universidade Rural, os alunos

participaram
dos seguintes eventos:

- III Congresso
Brasileiro de Extensão Universitária (Florianópolis, 2006);

- Participação
em Feira de Máquinas -Agrishow - (Ribeirão Preto - SP);

- Publicação e
Participação no XXXIV Congresso Brasileiro de Engenharia

Agrícola
(Canoas,RJ, 2005);

- Visita à
Usina de Álcool e Açúcar (Campos dos Coyatacazes,RJ, 2000 a 2006);

- Visita a
Beltec (Revendedora da Massey Fergusson), Tanguá-RJ

- Visita a
propriedade do Engº Agrônomo Otávio Yukio (Santa Cruz, RJ);

- XV CONIRD -
CONGRESSO NACIONAL DE IRRIGAÇÃO E DRENAGEM ( Teresina -Pi,

2005);

- XXXV
Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola (João Pessoa, PB,2006);

E para 2007
está previsto o transporte para os alunos participarem do XXXVI

Congresso
Brasileiro de Engenharia Agrícola (Bonito,MS, 2007).

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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

. . . 2.3.3 - Mecanismos
de nivelamento

Em geral, as
dificuldades que os alunos apresentam ao entrarem na universidade

aparecem nos
primeiros períodos quando cursam as disciplinas básicas das

engenharias:
física e matemática (cálculo). Vários fatores, desde a formação e

qualificação
dos professores, passando pela situação de muitos alunos que vem

de lugares
longínquos, a baixa qualidade do nosso Ensino Médio, contribuem

para o desânimo
do aluno. Visando sanar estas dificuldades, as monitorias tem

sido muito
procurada e contribuído substancialmente para o melhor desempenho

dos
estudantes.

2.4 - Corpo
técnico-administrativo: atuação no âmbito do curso

A seguir é
apresentado o corpo técnico administrativo que atuam diretamente no

curso de
Engenharia Agrícola, bem como as funções desempenhadas.

Secretaria do
Departamento de Engenharia

Secretaria:
Rosana Mello e Silva

Função

Organiza toda a
documentação do Departamento de Engenharia, relativo a

ofícios,
memorandos, conceitos, aquisição de materiais de consumo e permanente

(de escritório,
informática, laboratório), preenchimento de formulários de

segunda chamada
de provas, confecção de ata de reunião de colegiado e outros.

Engenheiro
Civil ¿ Ivo Mariano de Oliveira;

O Departamento
possui no seu quadro de técnicos administrativos um engenheiro

civil, com
experiência na área de projetos de estradas, loteamento, desenho

assistido por
computador. O Engenheiro Ivo auxilia os professores dos cursos

de Engenharia
Agrícola e de Agrimensura na área de projetos e supervisiona

obras civis e
de reformas no Departamento

Engenheiro
Agrônomo

O Departamento
de Engenharia conta com dois Agrônomos: Alessandro Wallace

Barros dos
Santos, e Roberto de Oliveira Costa. O Sr. Alessandro possui

experiência na
área de topografia, auxiliando, portanto, nos trabalhos

relativos a
levantamentos topográficos. O Sr. Roberto colabora com os

professores do
curso de Engenharia Agrícola, na organização de trabalhos de

campo com
participação de alunos. Atualmente tem colaborado com o coordenador

do curso de
Engenharia Agrícola, na administração da coordenação.

Técnicos de
nível médio em Agrimensura

O Departamento
de Engenharia conta com dois técnicos de nível médio em

Topografia, os
srs Marcos Brito Pita do Carmo, e Vitor Fraga Santos de Souza,

este último
formado pelo Curso Técnico de Agrimensura oferecido pelo

Departamento de
Engenharia até o ano de 2005. Estes profissionais auxiliam os

professores nas
aulas práticas de topografia, laboratório de topografia e
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

geodésia,
laboratório de fotointerpretação e no escritório de agrimensura.

Tratorista

Renildo
Marvilla de Campos

Opera os
tratores do Departamento nas aulas práticas.

Mecânico de
área

Luiz Alberto
Pereyra.

Auxilia os
professores nas aulas práticas de mecânicas ¿ máquinas e motores.

Possui grande
experiência em motores, caixa de marcha e diferenciais. Possui

curso de
máquinas agrícolas e tratores, tornearia mecânica e ferramentaria.

Armazenista

Pedro Celestino
P. Gomes

Atua no
laboratório de pré-processsamento de produtos agrícolas, auxiliando os

professores no
preparo de aulas práticas e na realização de pesquisas.

Laboratório de
informática.

Telmo Soares
Pacheco.

Possui curso
técnico em montagem de computadores. Atua no laboratório de

informática do
Instituto de Tecnologia, que atende aos alunos dos cursos de

Engenharia
Agrícola, Agrimensura, Alimentos e Engenharia Química.

Pavilhão de
aulas

O pavilhão de
aulas é o recinto onde se situam as salas de aula, laboratórios,

banheiros,
auditório e uma saleta com os materiais de apoio didático

(retroprojetores,
projetores de slides, videocassete, aparelhos de televisão e

mapa das salas
com os horários de ocupação. Conta com os funcionários José

Carlos
Gonçalves e Josué Marçal da Silva, que revezam em dois turnos de

trabalho.

. . . 2.4.1 Adequação da
formação e experiência profissional

Conforme
relatado no item anterior, nomes dos servidores e suas funções,

observa-se que
todos possuem formação e experiência profissional nas áreas que

atuam.

A seguir é
relatado a formação e o tempo de serviço dos servidores em suas

funções.

Secretaria do
Departamento de Engenharia

Rosana Mello e
Silva

Curso: Técnico
em Secretariado.

Tempo de
experiência: 20 anos

Ivo Mariano de
Oliveira
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Cursos:
Engenharia Civil

Tempo de
experiência: 25 anos

Engenheiro
Agrônomo

Roberto de
Oliveira Costa.

Curso:
Agronomia

Tempo de
experiência: 25 anos

Técnicos de
nível médio em Agrimensura

Marcos Brito
Pita do Carmo

Curso: Tecnico
em Agrimensura

Tempo de
experiência: 3 anos

Vitor Fraga
Santos de Souza

Curso: Tecnico
em Agrimensura

Tempo de
experiência: 8 anos

Tratorista

Renildo
Marvilla de Campos

Curso:
Tratorista

Tempo de
experiência:25 anos

Mecânico de
área

Luiz Alberto
Pereyra.

Tempo de
experiência em mecânica geral: 30 anos

Armazenista

Pedro Celestino
P. Gomes

Tempo de
experiência: 19 anos

Laboratório de
informática.

Telmo Soares
Pacheco.

Tempo de
experiência: 10 anos

Curso:
Manutenção e montagem de computadores

. . . 2.4.2 Adequação da
quantidade de profissionais às necessidades do curso

Adequação de
quantidade de profissionais às necessidades do curso

O corpo
técnico-administrativo que atende diretamente ao Curso de Engenharia

Agrícola,
apesar de pequeno (10 servidores), atende satisfatoriamente às

necessidades do
Curso, sendo que apenas a área de Recursos Hídricos não possui

Técnico de
Laboratório. Essa carência tem sido suprida, momentaneamente, com o

auxílio de
monitores e bolsistas, que estagiam no laboratório.

A coordenação
do curso de Engenharia Agrícola, embora possua um auxiliar de
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Graduação Instrumento da
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

nível superior,
este não possui o curso de Secretariado Executivo. Atualmente,

esta carência
tem sido suprida, em caráter provisório, por uma secretária

executiva ¿
Denise Senna de Souza - cedida pela Diretoria do Instituto de

Tecnologia, que
vem colaborando com a Coordenação do Curso de Engenharia

Agrícola desde
a gestão do Coordenador anterior.

É interessante
para o bom andamento dos trabalhos da chefia do Departamento e

das
coordenações dos Cursos de Engenharia Agrícola, Engenharia de Agrimensura

a contratação
de um técnico de nível médio ¿ Contínuo -.

. . . 2.4.3 Implementação
das políticas de capacitação no âmbito do curso

Constitui uma
preocupação da administração superior e da chefia do

Departamento de
Engenharia, o treinamento e a qualificação do corpo técnico

adminstrativo.
O servidores técnicos e adminstrativos demonstrando interesse

ou o
Departamento sentindo a necessidade de dar treinamento ao seu pessoal

para
atualização, envia relação de nomes de candidatos a cursos de

aperfeiçoamento
para o PICDT - Programa de Capacitação Docente e Técnica, que

se encarregará
das formalidades necessárias ao afastamento.

3 - Instalações
físicas

A seguir serão
apresentadas as informações sobre a infra-estrutura da UFRRJ

utilizada pelo
Curso de Engenharia de Agrícola. Fazem parte desta infra-

estrutura as
instalações referentes à Biblioteca, Instalações especiais e

laboratórios
destinados à formação geral/básica, Instalações especiais e

laboratórios
destinados à formação profissionalizante/específica, Instalações

especiais e
laboratórios destinados à prática profissional e prestação de

serviços à
comunidade. Em anexo, se encontra a planta baixa do prédio

denominado
Pavilhão de Aulas do IT (Pavilhao de aulas IT.dwg), contendo as

salas de aula e
laboratórios que serão apresentados de forma detalhada a

posteriori.

3.1 - Biblioteca:
adequação do acervo à proposta do curso

A Biblioteca
Central da UFRRJ possui um acervo composto por livros,

periódicos,
teses, dissertações, vídeos, CD's e obras de referência. O sistema

de busca às
publicações (livros) pode ser feito por meio do computador ou de

catálogos
tradicionais "in loco". O acesso aos periódicos é feito somente

através de
fichários. O acervo de livros está acondicionado em 226 estantes

próprias, assim
como a coleção de periódicos que ocupa 304 estantes,

distribuídas
entre os salões e os depósitos. Em anexo, está apresentado um

breve histórico
da Biblioteca Central da UFRRJ e a sua adequação à proposta do

curso de
Engenharia Agrícola (Bibliografia do Curso de Engenharia Agricola da

UFRRJ.doc).
Também em anexo se encontra a planta completa da Biblioteca

Central da
UFRRJ (Biblioteca Central.dwg)

. . . 3.1.1 Livros -
formação geral

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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

A Biblioteca
Central da UFRRJ (BC) possui um acervo composto por 84 títulos

para atender a
grade de formação geral, conforme bibliografia recomendada nos

programas
analíticos das disciplinas (Bibliografia do Curso de Engenharia

Agrícola da
UFRRJ - geral.doc). No entanto, o acervo da BC contém outros

títulos
relacionados com os temas das disciplinas, embora não citados pelos

professores
responsáveis. Esses títulos juntamente com os já citados no

arquivo
anterior, compõe o acervo da Biblioteca Central da UFRRJ, que atende o

Curso de
Engenharia Agrícola e também estão listados em anexo (Bibliografia

complementar do
Curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ - geral.doc)

. . . 3.1.2 Livros -
FORMAÇÃO ESPECÍFICA

A Biblioteca
Central da UFRRJ possui um acervo composto por 72 títulos para

atender a grade
de formação geral, conforme bibliografia recomendada nos

programas
analíticos das disciplinas (Bibliografia do Curso de Engenharia

Agrícola da
UFRRJ - específica.doc). No entanto, da mesma forma que no item

anterior
(Livros - formação geral), o acervo da BC contém outros títulos

relacionados
com os temas das disciplinas, embora não citados pelos

professores
responsáveis. Todo o acervo que atende o Curso de Engenharia

Agrícola,
incluindo a literatura complementar, está apresentado em anexo

(Bibliografia
Complementar do Curso de Engenharia Agrícola da UFRRJ -

específica.doc). Por fim,
está anexado um arquivo contendo os títulos

adquiridos
recentemente, e ainda não catalogados, embora disponíveis para

consulta
(livros_comprados.PDF).

. . . 3.1.3 Periódicos,
bases de dados específicas, jornais e revistas

O setor de
periódicos da Biblioteca Central apresenta diversos títulos

relacionados à
área de Engenharia Agrícola. Além desses, estão também à

disposição dos
alunos os periódicos disponibilizados pela CAPES

(http://www.periodicos.capes.gov.br).
A listagem completa de todos os títulos

está
apresentada em anexo (Listagem de periódicos BC e CAPES relacionados ao

Curso de E A da
UFRRJ.doc)

. . . 3.1.4
Implementação das políticas institucionais de atualização do acervo no

âmbito do
curso

Quanto à
política de aquisição e expansão do acervo, a Reitoria da UFRRJ

procurou nos
últimos anos priorizar os cursos novos quanto à aquisição de

títulos para a
expansão do acervo. Neste sentido o Curso de Engenharia

Agrícola
recebeu de dotação para a compra de livros os valores da ordem de

R$5.000,00.
Além disso, anualmente a Reitoria tem consultado a Coordenação do

Curso,
solicitando sugestões para aquisição de novos títulos correlacionados

com as
respectivas disciplinas do curso, sendo alguns de autores nacionais e

outros de
autores internacionais. Mais informações a respeito da ampliação do

acervo da BC
estão apresentadas em anexo (Implementação das políticas

institucionais
de atualização do acervo no âmbito do curso.doc)

3.2 Instalações
especiais e laboratórios específicos: cenários/ambientes/laboratórios

para a formação
geral/básica

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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Serão listadas
as Instalações e Laboratórios utilizados pelo Curso de

Engenharia
Agrícola da UFRRJ, para a formação geral/básica, por Instituto e

por
Departamento, conforme as disciplinas oferecidas por estas unidades para o

respectivo
Curso.

. . . 3.2.1 - Tipos de
ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

O curso de
Engenharia Agrícola dispõe em seu núcleo de conteúdos básicos os

laboratórios de
Biologia, Desenho Técnico, Botânica, Química Analítica, Física

Experimental I,
Meteorologia Básica, Geoprocessamento e Informática, os quais

atendem as
disciplinas do ciclo básico, a seguir:

- IB 157:
Introdução à Biologia

- IT 459:
Desenho Técnico

- IB 602:
Botânica Básica

- IC 609:
Química Analítica Experimental I

- IC 132:
Física Experimental I

- IF 111:
Meteorologia Básica

- IT 103:
Técnicas Computacionais em Engenharia

O Laboratório
de Informática atende muitas outras disciplinas oferecidas no

âmbito do
Instituto de Tecnologia.

. . . 3.2.2 - Quantidade
de ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

Conforme
listado anteriormente, o Curso de Engenharia Agrícola conta com 7

Laboratórios
para atendimento às Disciplinas do ciclo básico. O Laboratório de

Geoprocessamento se
enquadra no elenco de Laboratórios do ciclo profissional,

embora atenda a
disciplina de Técnicas Computacionais em Engenharia.

. . . 3.2.3
Espaço físico (adequação às especificidades, dimensões, mobiliário,

iluminação,
etc)

Os laboratórios
do ciclo básico estão adequados às necessidades do Curso de

Engenharia
Agrícola e estão localizados nas seguintes unidades de ensino:

Laboratório de
Biologia e Botânica - Instituto de Biologia;

Laboratório de
Desenho Técnico, Geoprocessamento e Informática - Instituto de

Tecnologia;

Laboratório de
Química Analítica e Física Experimental I - Instituto de

Ciências Exatas

Laboratório de
Meteorologia Básica - Instituto de Floresta.

Informações
adicionais das edificações estão contempladas em anexo (Espaco

fisico -
laboratorios da area basica.doc)

. . . 3.2.4 Equipamentos
(tipos, quantidade, e condições de uso)

Os equipamentos
pertencentes aos laboratórios do ciclo básico estão em

consonância com
as necessidades das disciplinas do Curso de Engenharia

Agrícola, em
quantidades e condições de uso adequadas. A relação dos
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Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
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Informações fornecidas
pela IES

equipamentos
por laboratório encontra-se no arquivo em anexo (Equipamentos -

laboratorios da
area basica.doc)

. . . 3.2.5 Condições de
conservação das instalações

Os laboratórios
que atendem o Curso de Engenharia Agrícola apresentam boas

condições de
conservação e adequações favoráveis.

. . . 3.2.6 -
Materiais

Normalmente as
aulas práticas do ciclo básico tem sido desenvolvidas

utilizando
materiais de consumo do tipo:

- reagentes;

- toalhas de
papel;

- vidrarias;

- lâminas e
lamínulas;

- estiletes;

- álcool;

- sabão e
detergente.

. . . 3.2.7 Normas e
procedimentos de segurança

As Normas e os
Procedimentos de Seguranca sao discutidas com os alunos no

desenvolvimento
das Disciplinas práticas evidenciando os equipamentos

existentes nos
laboratórios e os procedimentos no manuseio dos equipamentos e

na operação do
maquinário em uso.

. . . 3.2.8 Equipamentos
de segurança

Os Equipamentos
de Segurança existentes nos Laboratórios que podem ser

utilizados em
caso de necessidade, são expostos aos alunos e explicados a sua

operação em
caso de necessidade, como por exemplo:

- extintores de
incêndio, que estão dispostos nos prédios e muitos

precisamente
nos laboratórios;

- óculos de
proteção nas aulas práticas nos laboratórios de químicas;

- chuveiro e as
duchas com áqua para banhos e jatos na face em caso de

exposição por
contato com a pele de soluções de modo acidental, nos

laboratórios de
química.

. . . 3.2.9
Atividades de ensino (planejamento, abrangência ou áreas de ensino

atendidas,
qualidade, etc)

As aulas
planejadas pelos professores visam adaptar os conteúdos às

necessidades do
Curso, procurando sempre exemplificar com estudos de caso

correlacionados
com a Engenharia Agrícola. Dessa forma, essas atividades de

ensino da área
básica preparam os alunos para o ciclo profissionalizante.

. . . 3.2.10
Serviços prestados (planejamento, abrangência ou áreas de ensino

atendidas,
qualidade, etc)

Em nenhum dos
laboratório da área geral/básica utilizados para o Curso de

Enbgenharia
Agrícola são executados prestação de serviço.

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Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES . . . 3.2.11 Orientação de
alunos

Normalmente os
alunos do Curso de Engenharia Agrícola não participam de

nenhuma
atividade extra-curricular nos laboratórios do ciclo básico.

. . . 3.2.12 Protocolos de
experimentos

Não se aplica (NSA)

. . . 3.2.13 Comitê de
Ética em Pesquisa

Não se aplica (NSA)

. . . 3.2.14
Implementação das políticas institucionais de atualização de equipamentos

e materiais no
âmbito do curso

A atual
administração superior da UFRRJ tem se preocupado em promover a

atualização dos
equipamentos de laboratórioo em todo o âmbito da Universidade,

no sentido de
melhor desempenho da relação ensino-aprendizado. Somado a isto,

recentemente a
Universidade recebeu diversos equipamentos obtidos do "Programa

de Modernização
e Consolidação da Infra-estrutura Acadêmica das IFES".

3.3 Instalações
especiais e laboratórios específicos:cenários/ambientes/laboratórios

para a formação
profissionalizante/específica

Serão listadas
as Instalações e Laboratórios utilizados pelo Curso de

Engenharia
Agrícola da UFRRJ, para a formação profissionalizante/específica,

por Instituto e
por Departamento, conforme as disciplinas oferecidas por estas

unidades para o
respectivo Curso.

. . . 3.3.1 Tipos de
ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

O curso de
Engenharia Agrícola dispõe em seu núcleo de conteúdos

profissionalizantes/específico
os laboratórios de Máquinas e Mecanização

Agrícola,
Pré-processamento e Propriedades Físicas dos Materiais Biológicos,

Energização
Rural, Tecnologia da Construção, Física do Solo, Hidráulica e

Geoprocessamento. Além
desses, existem o Campo Experimental do Instituto de

Agronomia, a
Fazendinha Agroecológica e uma sala de equipamentos da área de

Cartografia e
Topografia.

Os laboratórios
citados atendem as disciplinas do ciclo

profissionalizante/específico,
a seguir:

- IT 154:
Motores e Tratores

- IT 104:
Levantamento Topográficos Planimétricos

- IT 132:
Mecânica dos Materiais

- IT 155:
Máquinas Agrícolas

- IT 462:
Construções Rurais

- IT 117:
Levantamento Topográfico Altimétrico

- IT 144:
Hidráulica Aplicada

- IT 127:
Cartografia I

- IT 177:
Sensoriamento Remoto

- IT 406:
Eletrotécnica
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Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

- IT 823:
Projeto Estrutural em Conc. Armado I

- IT 824:
Projeto Estrutural em Conc. Armado II

- IT 822:
Estudos dos Solos

- IA 126:
Técnicas Agrícolas Aplicadas as Grandes Culturas I

- IA 127:
Técnicas Agrícolas Aplicadas as Grandes Culturas II

- IA 302:
Física do Solo

- IT 137:
Energia na Agricultura II

- IT 139:
Elementos de Máquinas

- IT 157:
Irrigação

- IT 164:
Pré-Processamento e Armazenamento de Produtos Agrícolas

- IT 179:
Saneamento Básico

- IT 188:
Avaliações e Perícias

- IT 189:
Geoprocessamento I

- IT 138:
Propriedades Físicas dos Materiais Biológicos

- IT 163:
Eletrificação Rural

- IT 165:
Pré-Processamento e Armazenamento de Produtos Agrícolas II

- IT 140:
Projeto de Máquinas Agrícolas

- IT 147:
Projeto de Construções Rurais

- IT 176:
Projetos de Irrigação e Drenagem

. . . 3.3.2 Quantidade de
ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

Conforme
listado anteriormente, o Curso de Engenharia Agrícola conta com 7

Laboratórios
para atendimento às Disciplinas do ciclo

profissionalizante/específico.
Além disso, existe o Campo Experimental do

Instituto de
Agronomia, a Fazendinha Agroecológica e a sala de equipamentos da

área de
cartografia e topografia, cujas aulas práticas são realizadas em

ambiente
aberto, no Campus da UFRRJ e em área conveniada com a EMBRAPA e

PESAGRO.

. . . 3.3.3
Espaço físico (adequação as especificidades, dimensões, mobiliário,

iluminação
etc)

Os laboratórios
do ciclo profissionalizante/específico estão adequados às

necessidades do
Curso de Engenharia Agrícola e estão localizados nas seguintes

unidades de
ensino:

- Laboratório
de Máquinas e Mecanização Agrícola - Instituto de Tecnologia

- Laboratório
de Pré-processamento e Propriedades Físicas dos Materiais

Biológicos -
Instituto de Tecnologia

- Laboratório
de Energização Rural - Instituto de Tecnologia

- Laboratório
de Tecnologia da Construção - Instituto de Tecnologia

- Laboratório
de Física do Solo - Instituto de Agronomia

- Laboratório
de Hidráulica - Instituto de Tecnologia

- Laboratório
de Geoprocessamento - Instituto de Tecnologia

- Campo
Experimental do IA - Instituto de Agronomia

- Sala de
equipamentos da área de Cartografia e Topografia - Instituto de

Tecnologia

- Fazendinha
Agroecológica
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Dados Originais fornecidos
pela IES Avaliação de Cursos de
Graduação Instrumento da
Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

Informações
adicionais das edificações estão contempladas em anexo (Espaco

fisico -
laboratorios da area profissionalizante.doc)

. . . 3.3.4 Equipamentos
(tipos, quantidade, e condições de uso)

Os equipamentos
pertencentes aos laboratórios do ciclo

profissionalizante/específico
estão em consonância com as necessidades das

disciplinas do
Curso de Engenharia Agrícola, em quantidades e condições de uso

adequadas. A
relação dos equipamentos por laboratório encontra-se no arquivo

em anexo
(Equipamentos - laboratorios da area profissionalizante.doc).

. . . 3.3.5 Condições de
conservação das instalações

Os laboratórios
que atendem o Curso de Engenharia Agrícola apresentam boas

condições de
conservação e adequações favoráveis. Além disso, alguns

laboratórios
encontram-se em fase de montagem ou reforma, propiciando melhoria

nas condições
de ensino/aprendizagem.

. . . 3.3.6
Materiais

Para as aulas
práticas do ciclo profisionalizante/específico, são normalmente

utilizados os
seguintes materiais:

- óleo
combustível;

- óleo
lubrificante;

- graxa;

- filtros de
motor;

- sementes;

- adubos
orgânicos e minerais;

- corretivos de
solo.

. . . 3.3.7 Normas e
procedimentos de segurança

Dentre os
Laboratórios da área profissionalizante/específica, o de Máquinas e

Mecanização
Agrícola enfatiza os procedimentos de segurança no trabalho, tanto

sob ponto de
vista da máquina, como dos equipamentos de proteção individuais.

. . . 3.3.8 Equipamentos
de segurança

Para uso nas
aulas práticas que envolve o ensino

profissionalizante/específico,
destacam-se os equipamentos de proteção

individuais:

- óculos;

- luvas;

- máscara de
proteção.

. . . 3.3.9
Atividades de ensino (planejamento, abrangência ou áreas de ensino

atendidas,
qualidade etc)

As aulas
práticas na área profissionalizante/específica são planejadas pelos

professores
buscando simular condições reais de trabalho do Engenheiro

Agrícola, nas
suas diversas atribuições profissionais.

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pela IES Avaliação de Cursos de
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Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

. . . 3.3.10
Serviços prestados (planejamento, abrangência ou áreas de ensino

atendidas,
qualidade etc)

Alguns
laboratórios da área profissionalizante/específica utilizados para o

Curso de
Engenharia Agrícola executam algum tipo de prestação de serviço:

- Física do
Solo: confecção de curva de retenção da água no solo;

- Máquinas e
Mecanização: já executou treinamento de operadores de máquinas

agrícolas e
manutenção junto ao FAT - Ministério do Trabalho;

- Laboratório
de Hidráulica: em breve estará executando testes de aspersores

para a
Indústria FABRIMAR S/A, localizada no Rio de Janeiro.

. . . 3.3.11 Orientação de
alunos

Vários são os
laboratório que orientam alunos de Engenharia Agrícola, na forma

de estágios,
monitorias e iniciação científica. Podem ser citados:

Estágio:

Gloria Michelle
dos Santos Furtado

Abel Rodrigues
da Fonseca

Alexandre
Alcantra Costa

Andressa Cabral
Cintra

Arthur Macedo
Maduro da Silva

Keilla Boehler
Ferreira

Mariana Padilha
Campos Lopes

Clooer Costa de
Oliveira

Ana Caroline
Pitzer Jacob

Renata
Magalhaes Jou

Sandro Luis da
Costa Alves

Eneas Das
Virgens Santos

Iniciação
Científica

Wanderley de
Jesus Souza / CNPq/PIBIC

Conan Ayade
Salvador /CNPq/PIBIC

Adilson Pacheco
de Souza /CNPq / BALCAO

Marinaldo
Ferreira Pinto/FAPERJ

Vinicius Rios
Barros / CNPq/PIBIC

Sandro Luis da
Costa Val / EMBRAPA Agrobiologia

Jacqueline
Zardo Giorgi / CNPq/PROIC

Evandro Zanatta
/ CNPq/PROIC

Monitoria:

Alexandre
Alcantra Costa / Dep.Eng.

Sandro Luis da
Costa Alves/Dep. Solos

Ana Caroline
Pitzer Jacob/ Dep. Eng

André Kirmse
Chagas /Dep. Eng

Vânia Rosal
Guimarães / Dep. Arquitetura e Urbanismo

Eliandro Da
Silva / Dep. Eng.
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Avaliação:

Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

. . . 3.3.12 Protocolos de
experimentos

Vários são os
projetos e experimentos realizados e em fase de execução nas

diferentes
áreas da Engenharia Agrícola/Laboratórios. Dentre eles destacam-se:

Prof. Daniel
Fonseca De Carvalho / Prof. Leonardo D. B. Silva

- Perdas de
água, solo e nutrientes em um Argissolo, sob chuva simulada,

considerando
diferentes padrões de precipitação e condições de cobertura;

- Otimização do
uso da água em cultivo orgânico utilizando lisímetros de

pesagem e
parcelas experimentais de perda de solo;

- Avaliação da
evapotranspiração de referência na região de Seropédica-RJ,

utilizando
lisímetros de pesagem e modelos matemáticos;

-
Evapotranspiração, coeficientes de cultivo e produtividade da cultura da

berinjela
(solanum melongena l.) sob diferentes coberturas do solo e lâminas

de irrigação;

- Análise de
crescimento e eficiência do uso da água da cultura da berinjela

(solanum
melongena l.) para diferentes coberturas do solo;

- Avaliação do
cultivo orgânico da alface (Lactuca sativa l.) sob diferentes

lâminas de
irrigação e em diferentes coberturas de solo;

Prof. Joseph
Kalil Khoury Júnior

- Estimativa da
erosividade das chuvas no Estado do Rio de Janeiro por Redes

Neurais
Artificiais;

Prof. Carlos
Alberto Varella

- Implementação
de um algoritimo de análise econômica no programa

computacional
SOMA.

. . . 3.3.13 Comitê de
Ética em Pesquisa

Não se aplica (NSA)

. . . 3.3.14
Implementação das políticas institucionais de atualização de equipamentos

e materiais no
âmbito do curso

Da mesma forma
como citado no item 3.2.14, a administração superior da UFRRJ

tem se
preocupado em promover a atualização dos equipamentos de laboratórioo
28/03/2007
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Graduação Instrumento da
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES

em todo o
âmbito da Universidade. Quanto ao ciclo

profissionalizante/específico,
o Departamento de Engenharia tem sido

contemplado com
recursos internos destinados à reforma dos laboratórios de

Energização,
Máquinas e Mecanização (licitado), Hidráulica (licitado) e Pré-

processamento e
Propriedades Físicas dos Materiais Biológicos (em andamento).

Com relação ao
supracitado "Programa de Modernização e Consolidação da Infra-

estrutura
Acadêmica das IFES", vários foram os equipamentos recebidos por esta

Unidade, os
quais estão sendo efetivamente utilizados nas aulas práticas

destinadas ao
Curso de Engenharia Agrícola e outros.

3.4 Instalações
especiais e laboratórios específicos: cenários/ambientes/laboratórios

para a prática
profissional e prestação de serviços à comunidade

As informações
referentes a este item nos levam a concluir, que o mesmo não se

aplica (NSA),
pois as instalações foram dimensionadas levando em considerações

as necessidades
acadêmicas(ensino e pesquisa) sem levar em conta os aspectos

referentes ao
cumprimento das legislações específicas e necessárias às

práticas
profissionais e prestações de serviços de ensaios, análises e

atendimento ao
público.

. . . 3.4.1 Tipos de
ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

Não se aplica (NSA)

. . . 3.4.2 Quantidade de
ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.3
Espaço físico (adequação às especificidades, dimensões, mobiliário,

iluminação
etc)

Não se aplica (NSA)

. . . 3.4.4 Equipamentos
(tipos, quantidade, e condições de uso)

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.5 Condições de
conservação das instalações

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.6
Materiais

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.7 Normas e
procedimentos de segurança

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.8 Equipamentos
de segurança

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.9
Atividades de ensino (planejamento, abrangência ou áreas de ensino

atendidas,
qualidade etc)

O referido item
já está contemplado em itens anteriores nos aspectos relativos

ao ensino, não
se aplicando nos aspectos relativos ao item 3.4.

. . . 3.4.10 Serviços
prestados (planejamento, abrangência ou áreas de ensino 28/03/2007 09:42
Página:
63
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Graduação Instrumento da
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Avaliação: 22008 Engenharia
Agrícola Curso: 21594 IES: Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro

Informações fornecidas
pela IES atendidas, qualidade
etc)

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.11 Orientação de
alunos

Não se aplica(NSA) para o
referido item

. . . 3.4.12 Protocolos de
experimentos

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.13 Comitê de
Ética em Pesquisa

Não se aplica(NSA)

. . . 3.4.14
Implementação das políticas institucionais de atualização de equipamentos

e materiais no
âmbito do curso

Não se aplica(NSA)

28/03/2007 09:42
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